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六年级下册作文教案 【篇一：人教版六年级下册作文教案】 主备教师：刘小玲 学习目标 1 ．围绕 “难忘的 第一次‘ ’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重 点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当； 听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2 ．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习 作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真 实。 课前准备 和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚， 最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排： 3 课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，你们现在已是 12 ．3 岁的少年，从你们呱呱 坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个 “第一次 ”，例如， 第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖 ?? 这许许多多个 “第 一次 ”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一 起说说自己的 “第一次 ”好吗？ 2 ．学生朗读要求。 3 ．引导学生回忆自己经历过的 “第一次 ”，师及时板书，以拓展学生 的思路。 二、创设情境，唤醒记忆 1 ．提出问题：在这么多的 “第一次 ”中，你印象最深刻的 “第一次 ”是 哪一个呢？为什么这个 “第一次 ”你忘不了呢？ 2 ．学生选择自己印象最深刻的 “第一次 ”进行口语交际。 （1）明确说话要求 ①交流时要说清楚 “第一次 ”的经过。 ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 ③也可以说说现在对当时 “第一次 ”的看法。 （2 ）学生独立思考，自主准备。 三、课内交流，取长补短 1 ．小组交流：组内的同学依次讲述自己的 “第一次 ”，每个组员讲完 后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 2 ．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、 质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。 四、拓展延伸，课外交际 1 ．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的 “第一次 ”。 2 ．放学回家，把自己印象深刻的 “第一次 ”（可以是自己说的，也可 以是同学、伙伴说的）讲给父母第二课时 习作指导 一、谈话导入，明确要求 听，也可以请他们讲讲自己最难忘的 “第 一次 ”。 1．上节课，我们交流了自己印象深刻的 “第一次 ”，其实，我们的生 活中不仅有难忘的 “第一次 ”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡 的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中 获得感悟和启示。 2 ．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。 （1）可以记写自己 “难忘的 第一次‘ ’”，要写清楚经过和启示。 （2 ）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感 触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。 （3 ）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己 带来的），要写清楚图意和自己的想法。 二、自选内容，分组交流 1 ．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？ 2 ．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组 员及时质疑评价，提出意见或建议。 三、全班交流，拓宽思路 1 ．每一个内容选择 2 ．3 名学生在全班进行交流，要求尽可能把内 容说具体。 2 ．师