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六年级位置与方向教案 【篇一：人教版六年级数学上册位置与方向教案】 第 二 单元 位置与方向 第 1 课时 学期总第 课时 第 2 课时 学期总第 课时 【篇二：六年级上册第二单元位置与方向教案】 波航中心学校导学案 位置与方向 【教学内容】：人教版小学数学六年级上册第二单元第一课时 【教学目标】： 知识与技能： 使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向 的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离 确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察能力、识图 能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 过程与方法： 通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的 “数学化 ” 过程，初步感知数学知识建构的方法。 情感、态度与价值观： 使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和 应用数学观察生活、解决实际问题的意识。 【教学重难点】： 重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用， 了解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的 位置，并描述简单的路线图。 难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位 置，并能描述简单的路线图。 【教具、学具】： 教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。 学具：刻度尺、量角器、铅笔。 【教学过程】： 一、设置情景，导入新课 观看龟兔赛跑图片，导入课题。 小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点 呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究有关于：终点在起点什 么方向上？终点和起点相距多远？ 请学生回答。 二、自主探究，合作交流 每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强 台风位置图，请测算一下。 （一）教学例 1 1. 现在台风中心的位置。（课件出示） 台风大约多少个小时后到达 a 市？ 3. 如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告 会更加 的准确？ 4. 还要预告什么？（距离） （距离600 千米）如果没有距离又会怎样？ 5. 小结：预告台风时既要说方向又要说距离。 般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。 6. 口答：台风大约多少个小时后到达 a 市？ 7. 练习：完成教科书第 20 页的做一做。 先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体 订正。 （二）教学例 2 1. 课件出示：台风到达 a 市后，改变方向向 b 市移动。受台风影响， c 市也 将有大到暴雨。 a 市 300 。请你在例 1 的图标中标出 b 市、 c 市的位置。 2. 怎样表示距离呢？ 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说 到，老师 可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出 200km ？从而帮助学生 确定比例尺，和图上距离。用 1cm 表示 100km 比较合适。 3. 学生独立完成，集体订正。 4. 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什 么？怎样 确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 5. 口答：台风到达 a 市后，移动速度变为 40km/ 时，几小时后到达 b 市？ 6. 练习：完成教科书第 21 页的做一做。 1）出示有关信息： 教学楼在校门的正北方向 150 米处。 图书馆在校门的北偏东 35 度方向 150 米处。 体育馆在校门西偏北 40 度方向 200 米处。 （2 ）师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考 虑哪几个 方面？ （3 ）师生共同梳理： a. 先确定好平面图的中心