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六年级数学负数教案 篇一： 新人教版六年级下册第一单元负数教案 罗平县九龙小学 “四有 ”课堂教学模式教案 罗平县九龙小学 “四有 ”课堂教学模式教案 【篇二：2015 新审定人教版六年级数学下册第一单元 负数教学设计】 第一单元负数 第一课时负数的认识 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和 负数；知道 0 既不是正数也不是负数。 （二）过程与方法 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中 相反意义的量。 （三）情感态度和价值观 让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合 史料进行爱国主义教育。 二、教学重难点 教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。 教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。 三、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 1 ．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2 ．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课 一起认识负数（揭示课题）。 （二）结合情境，理解意义 1 ．初步感知负数 （1）出示教材第 2 页例 1。 下面是中央气象台 2012 年 1 月 21 日下午发布的六个城市的气温预 报（ 2012 年 1 月 21 日 20 时— 2012 年 1 月 22 日 20 时）。 教师：请仔细观察，说说你有什么发现？ 预设：①哈尔滨的最高气温是零下 19 ℃，最低气温是零下 27 ℃； 海口最热，最高气温是 23 ℃ ……②-12 ℃表示零下十二摄氏度（读作 负十二摄氏度）；零下温度在数字前加 “- ”…… （2 ）-3 ℃和 3 ℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 预设：① -3 ℃表示零下三度， 3 ℃表示零上三度；②它们表示的意义 相反；③先找 0 ℃，往下数三格表示 -3 ℃，往上数三格表示 3 ℃。 （3 ）0 ℃表示什么意思？ 预设：① 0 ℃表示天气很冷；② 0 ℃表示淡水开始结冰的温度；③ 0 ℃ 是零上温度和零下温度的分界线。 小结：比 0 ℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加 “- ”（负号）。 比 0 ℃高的温度叫零上温度，在数字前加 “+”（正号），一般情况下 正号可省略不写。 （4 ）请在温度计上表示 -18 ℃，比一比 -3 ℃和-18 ℃哪个温度低？ 2 ．认识正负数 （1）出示教材第 3 页例 2 。 教师：研究完气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？ 说说这些数各表示什么？ 预设：① 2000.00 表示存入 2000 元； ②500.00 和 -500.00 的意义恰好相反，一个是存入 500 元，一个是 支出 500 元。 （2 ）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反 意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升 2 米、下降 2 米；乘车时上客 5 人、下客 6 人；货 物运进 200 吨、运出 150 吨 …… （3 ）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以 前学过的数，如 3 、500 、 4.7 、,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上