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六年级数学比例的教案 【篇一：六年级数学下册比例教案及反思】 第三单元 比例 教学目标： 一、知识与技能 1 、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例 2 、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量， 会运用比例知识解决有关的实际问题。 3 、使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺 求图上距离和实际距离。 4 、能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩 小。 二、过程与方法 1 、经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例 的意义。 2 、能从比例知识的角度提出问题，理解问题，并能运用比例知识解 决问题，发展学生的应用意识，发展学生的实践能力。 3 、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果 三、情感、态度与价值观 1 、使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2 、体验数学活动充满着探索与创造 3 、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯 教学重点：比例的意义和正、反比例的意义 教学难点：正确判断正、反比例 教学关键：理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况 比例的意义 教学目的 使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例 教学重难点 比例的意义 找出相等的比组成比例 正确计算比的比值 教学过程 一、学前准备 1、什么是比？ （1）一辆汽车 5 小时行驶 300 千米，写出路程与时间的比，并化 简 300 ：5 ＝60 ：1 （2 ）小明身高 1.2 米，小红身高 1.4 米，写出小明与小红身高的比 1.2 ： 1.4 ＝12：14 ＝6：7 2 、求下列各比的比值 12 ：16 3/4 ： 1/8 二、探索新知 教学（例 1） （1）看课文的情境图 （2 ）你知道这些国旗的长和宽各是多少吗？ （3 ）测量教室国旗长和宽各多少？ （4 ）教室这面国旗的长和宽的比值是多少？ （5 ）操场上的国旗的长和宽的比值是多不和？与这面国旗有什么关 系？ （6 ）什么是比例？ （7 ）找比例：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些可以组成比 例？ 三、练习 1 、练习六的 1～3 题 2 、全班交流 教学反思 通过本次的教学，总体感觉自己整节课的教学流程清晰，对本节课 的两个重点突破较好，学生基本理解了比例的意义，能正确地读写 比例，并且能根据比例的意义正确地写出比例。大部分学生学会了 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组 成比例。练习设计为帮助学生理解、掌握本课的教学任务起到了巩 固作用。 但本节课也存在着一些不足之处：（ 1 ）整节课一味担心自己的教学 任务不能完成，对学生放手不够，有牵着学生走的嫌疑。（ 2 ）教师 讲解太过仔细，以至拓展练习无法完成。在今后的教学中将加大 “放 手 ”力度，多注意培养学生创新思维；语言力争言简意赅，把更过的 时间还给学生探究问题，和独立解决问题。 比例的基本性质 教学目的 1 、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称 2 、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质 3 、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例 教学重难点 比例的基本性质 发现并概括出比例的基本性质 引导观察比列中内、外项的关系 教学过程 一、学前准备 1 、什么叫比例？ 2 、判断下面的比能否组成比例？ 0.5 ：0.25 和 0.2 ：0.4 1/5 ： 1/2 和 5 ：2 3/4 ：5/8 和 5/8 ：3/4 二、探索新知 1 、教师说明组成比例的四个数的名称 （1）学生认一认比例中的外项和内项 2 、比例的基本性质 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 学生独立探索其中规律 与同学交流你的发现 汇报你的发现，班上交流 归纳比例的基本性质 三、练习 1 、完成练习六的 4 ～6 题