六年级下册反比例教案.pdfVIP

六年级下册反比例教案 【篇一：新版北师大 六年级数学下册《反比例 》教学 设计】 课题：反比例 教学目标： 1 、结合丰富的实例，认识反比例。 2 、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。 3 、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中 的广泛应用。 教学重点： 认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反 比例。 教学难点： 能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。 教具准 备： 课件 教学过程： 一、温故互查： 1 、什么是正比例的量？ 2 、判断下面各题中的两种量是否成 正比例？为什么？ （1）工作效率一定，工作时间和工 作总量。 （2 ）每头奶牛的产奶量一定，奶牛 的头数和产奶总量。 （3 ）正方形的边长和它的面积。 两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且 这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。 这两种量之间是反比例关系。 二、自学感悟： 1. 完成课本 46 页两个表格。 仔细观察：从表格中你发现了什么？ 三、汇报点评： 反比例的量的特征： 两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且 这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。 这两种量之间是反比例关系。 四、巩固练习： 1 、完成课本 47 页 “练一练 ”第 1 题 买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想 的？与同伴交流。 积一定，所以苹果的单价与数量成反比例。 2 、四人小组合作完成课本 47 页试一试第 2 题。 学生先独立填表，然后借助表格中数据交流：已读页数 +未读页数 = 总页数（一定），和一定，但积不一定，所以已读页数与未读页数 不成反比例。 五、课后练习 1 、判断两种量是否成反比例。 （1）分子一定，分数值和分母。 （2 ）生产摩托车的总数量一定，每天生产的辆数和所用的天数。 （3 ）出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。 2 、课本 48 页第 2 ，3 题 3 、拓展延伸 找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。 六、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 反比例 【篇二：西师版六年级下册反比例的意义教案】 反比例的意义 沿口镇小学：陈波 【教学内容】 教科书第 48~50 页例 1，课堂活动及练习十三 1~3 题。 【教学目标】 1. 使学生理解反比例的意义 ,能正确判断成反比例关系的量。 2. 经历反比例意义的构建过程，培养学生的探索发现能力和归纳概 括能力。 3. 使学生体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙 教育。 【教学重点】 引导学生正确理解反比例的意义。 【教学难点】 正确判断两种量是否成反比例。 【教学准备】 教具：多媒体课件。 【教学过程】 一、复习旧知，感受新知 情景游戏：对口令 （1）同样的面包单价： 2 元 个。老师说个数，学生对总价（对口令∕ 的同时用课件展示出下表）。 教师：面包总价与个数之间有什么关系呢？它们成什么比例？为什 么？ 反馈：面包的总价与个数成正比例。因为它们是两种相关联的 量，面包个数扩大或缩小若干倍，总价也随着扩大或缩小相同的倍 数，并且它们的比值（单价）一定。 根据学生的回答板书，成正比例的量所具有的三个特征： ①两种相关联的量②变化有规律③一定的量 （2 ）共有 30 个苹果分给小朋友。老师说出小朋友的人数，学生回 答分得的苹果个数。（对口令的同时用课件展示出下表） 从这个表中，你有什么发现？ 反馈：小朋友的人数与每个小朋友分的个数的乘积都是 30 ；它们是 相关联的两种量；小朋友的人数越多，每个小朋