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实用精品文献资料分享 六年级数学上册第六、七单元教学设计（青岛版） 六年级数学上册第六、七单元教学设计（青岛版） 第六单元 统计 信息窗 1 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 青岛版小学数学六年级上册 90――92 页 教材分析： 信息窗呈现的 是进入青春期儿童的身高年增长情况， 与学生的发展同步。 该信息窗 教学的主要内容是众数的意义， 是在学生已经认识了平均数这一代表 一组数据的整体水平的统计数量的基础上进行教学的。 教材通过观察、 整理青春期女生的身高年增长情况这一与学生发展同步的现实情景， 帮助学生建立起众数的概念， 使学生理解众数的含义。 再通过对比分 析进一步理解众数以及众数的求法。 教学目标： 1. 认识众数，在 理解众数的意义及作用的同时，了解平均数、众数的区别，并能根据 统计量进行简单的预测或做出决策。 2. 让学生参与统计实践、 观察 分析、合作探究、 联系生活理解众数。 3. 让学生主动参与获取知识 的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。 体会数学服务于生活。 教学重点：众数的意义。 教学难点：理解众 数与平均数的区别， 并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做 出自己的评判。 教学过程： 一、创设情境，整理体验 1. 交流课前 布置的搜集青春期的身体特征情况。 师：课前同学们都搜集到了进 入青春期的身体都有哪些变化？ 2. 针对学生搜集的内容教师小结。 师：儿童进入青春期，身高和体重都进入突增阶段。突增开始的年龄 女生一般在 10―12 岁，男生一般在 12―14 岁。 【设计意图】：上课 一开始交流学生自己搜集的青春期的信息并为学生提供与之相关的 现实素材，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到学习中来。 通过信息的激发，使学生产生了学习新知识的欲望。 3. 新授：出示 信息窗 1 的内容。 师：观察这组数据，你能提出什么问题？ 学生可 能提出：（1）这 15 个女生的年增长身高平均是多少？（ 2）青春期女 生的身高年增长情况是怎样的？ 解决问题 1：全班集体做出答案。 解 决问题 2 ：你想用什么方法了解增长情况。以小组为单位讨论一下。 学生讨论后一致同意整理成统计表。 学生能够以小组为单位合作制 统计表。 交流展示统计表： 年增长高度（厘米） 5 6 7 8 9 10 人 数 1 1 4 6 2 1 师：观察统计表，你能发现什么问题？你想说点什 实用精品文献资料分享 么？ 小结：通过观察，在这组数据中“ 8”出现的次数最多， 因此“8” 就叫做这组数据的众数。 你能用自己的话说说什么是众数？ （学生可 能理解为在一组数据中， 出现几个相同的数据， 且出现的次数最多或 频率最高的一个数，就是众数） 练习： （1）课本 P91 自主练习 1 找 出下面各组数据的众数。学生独立完成，集体交流。 （2）课本 P91 自主练习 2。学生独