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六年级上册数学书教案 【篇一：2014 人教版新版六年级数学上册全册教案】 2014 新人教版六年级数学上册全册教案 第一单元 分数乘法 教学内容： 1. 分数的乘法 2. 分数混合运算 3. 用分数解决问题 教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行 教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小 数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学 生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问 题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习 形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能 力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问 题的内容单独安排。 三维目标： 知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计 算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行 计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数 的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验 归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能 够感知计算方法 情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发 学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。 教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。 教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数 的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法 授课时数： 10 课时 第 1 课时 教学课题：分数乘整数 教学目标： 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结 合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数 的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算 法则，比较熟练地进行计算。 过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数 的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习 兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学 知识的魅力，领略到美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算 方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教法与学法：直观演示法。 教学准备及手段：课件 教学内容： 第 2 页，例 1 及 “做一做 ”，练习一 1-3 题。 教学过程： （一）铺垫孕伏 1. 出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2 ）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？ （3 ）计算： 123333?????? 666101010 计算 333?? 时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分 子？使学生看到三个 101010 加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。 2. 引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题： 分数乘整数） （二）探究新知。 1. 教学分数乘整数的意义。 出示例 1，指名读题。 （1）分析演示： 师：每人吃 2 块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不 够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问： 9 一个人吃了 222 块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人 吃了 3 个块。让学生用以前学 999 过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？（教师在 3 个扇形下面画出 大括号并标出？块）订正时教师板书： 22222?2?262 ＋＋=== （块）， （教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图 9999339 片） （2 ）观察引导： 这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。教 师问：