六年级数学上册可能性教学设计西师大版.pdfVIP

实用精品文献资料分享 2016 年六年级数学上册第八单元可能性教学设计（西师大版） 第八单元 可能性 单元备课方案 教学内容： 本单元内容包括 两部分，第一部分通过“摸球”游戏，学生根据统计结果，感受“可 能性有大小”。 在摸了“很多次”后， 根据统计结果就会发现 3 个号 球分别被摸出的次数大致相同。然后，通过“转动转盘”游戏，转盘 上红色区域较黄色区域大，因此，转了多次后的试验结果表明，指针 落在红色区域的次数比落在黄色区域的次数多， 感受到随机现象结果 发生的可能性有大小。 第二部分是通过“抽牌”游戏，让学生学会 对“可能性大小作定性描述”，并在活动中进行交流。其中，用“可 能”“不可能”“一定”等描述随机现象的词语， 在四年级 （上）“不 确定现象”单元， 学生已有体验。 这里增加了“偶尔”“经常”等词 语，让学生进一步学会对随机现象发生的可能性进行定性描述， 并能 对“可能性大小”相关话题，进行交流。 教材分析： 学生在第 一学段，初步认识了确定性事件和不确定现象。 知道在确定的事件里， 事情一定发生或者不可能发生；在不确定事件里，事情有可能发生， 也可能不发生。而且，有些事情发生的可能性大，有些事情发生的可 能性小。在这些知识和经验的基础上，本单元继续教学可能性，是在 学生认识了可能性， 并且知道可能性有大小的基础上， 对可能性的再 一次认识， 从感性描述可能性到定量刻画可能性， 对可能性的体验深 入了一步。当然， 现在的量化只能是初步的，为以后学习概率略作准 备。 教材编写的主要特点： 1. 选取的素材富于趣味性与典型性。 针 对学生的年龄特点，课本选取的素材生动有趣。通过摸球游戏、转盘 游戏等激发学生的学习兴趣， 调动起学生主动参与学习， 使学生经历 “激疑、猜想、验证”的过程。学生在生活中已经积累了“可能性” 方面的一些模糊的生活经验，教材设计了转盘游戏、玩卡片、抽扑克 牌等活动，使学生理解起来更直观， 这种教学设计颇具典型性。 2. 强 调让学生亲自参与教学活动。 “合作探索”中，重视让每位学生参 与活动，而且设计了与学生经验密切联系的统计方法， 旨在引导学生 经历统计和猜测的过程， 感受统计的必要性和事件发生的可能性。 教学目标： 1. 知道事件发生的可能性是有大小的，并能够准确判断 可能性的大小。 2. 通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规 实用精品文献资料分享 则的公平性。 3. 能正确使用“一定”、 “不可能”、 “可能”、 “偶 尔”、 “经常”等词语来描述事件发生的情况， 能列举实验所有可能 发生的结果。 重点难点： 重点 知道可能性有大有小，能定性描述可能性的大小 会用“一 定”“可能”“不可能”“偶尔”“经常”等词语描述事件。 难点 能列举实验所有可能发生的结果。 能准确判断事件发生的可能性的 大小。 教学建议 本单元是学生