六年级数学上册可能性教学设计青岛版.pdfVIP

实用精品文献资料分享 2016 年六年级数学上册第二单元可能性教学设计（青岛版） 第二单元 摸球游戏――可能性 ■ 教材分析 本单元安排了 1 个信 息窗。信息窗呈现的是甲、乙、丙三个小朋友捂着眼睛摸球的情境， 借助问题“从甲袋里任意 2 摸一个球， 结果会怎样”、 “从乙袋里任 意摸一个球，结果会怎样”、“丙袋里有 4 个红球和 1 个黄球，任意 摸一个，结果会怎样”，引入对事件发生的确定性、不确定性以及可 能性的大小的学习。 这是小学阶段唯一一次对概率知识的学习， 是在 学生已经积累了一些“可能性”方面的模糊的生活经验基础上学习 的，又是以后学习较复杂的概率知识的基础。 这部分学习内容相对抽 象，因此，教学时要注重从学生已有的生活经验出发，引导学生借助 有趣的游戏活动和直观图示进行学习，为后续学习打好基础。 本单 元教材编写的主要特点： 1. 选取的素材富于趣味性与典型性。 针对 学生的年龄特点，课本选取的素材生动有趣。通过摸球游戏，激发学 生的学习兴趣，调动学生主动参与学习，使学生经历“激疑、猜想、 验证”的过程。 学生在生活中已经积累了“可能性”方面的一些模糊 的生活经验，教材设计了简单鲜明的反应“确定性”与“不确定性” 的摸球活动，使学生理解起来更直观， 这种教学素材设计颇具典型性。 2. 强调让学生亲自参与数学活动。 “合作探索”中，重视让每位学 生参与活动， 而且设计了与学生经验密切联系的统计方法， 旨在引导 学生经历统计和猜测的过程， 感受统计的必要性和事件发生的可能性。 ■ 教学目标 1 、借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生时确定的， 有些事情的发生是不确定的， 能对生活中简单的随机现象发生的可能 性大小作出确定性描述。 2 、经历事件发生的可能性大小的探索过程， 初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 3 、在解决问题 的过程中，培养积极参与数学活动的兴趣，形成合作学习的意识，感 受学习数学的乐趣。 ■ 重点、难点 重点 : 初步感受不确定事件发 生的可能性有大有小。 难点 : 学生操作的细节掌控。 ■ 教学建议 1 、 联系实际，创造有趣的活动情景。 教学时，教师要组织学生积极参 与教学活动，指导 学生充分联系生活经验，经历摸球、统计、猜测 和验证的全部过程，体会统计的必要性和事件发生的可能性。 2 、加 强小组合作，分享思维成果。 教学时，要组织学生小组分工合作， 实用精品文献资料分享 进行摸球实验， 充分展开讨论， 在交流中对事件发生的可能性有一个 多角度的认识，从而拓宽学生的思路，提高思维的灵活性。 3 、注重 过程评价。 评价时，除了要对学生进行知识技能的评价外，更要关 注学生在教学活动中的表现。比如，参与实验过程的主动性，小组讨 论中的积极性等。 4 、在活动设计环节中，教师要注意强调让学生在 设计活动时考虑的要周全一些， 要注意随机事件的影响， 让学生明白 一般情况下设计活动次数越多越能更好的反应规律。 ■ 课时安排 本单元用 2 课时完成教学，其中机动 1课时。 课题