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六年级音乐日出教案 【篇一：湘教版音乐七上《日出》 word 教案】 日出（公开课） 2010 年 3 月 31 教学目标： （1）.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲和欣赏曲，领悟 “保护 环境、关爱地球、热爱大自然 ”这一人类共同主题，增强 “热爱祖国、 建设祖国、热爱自然、爱护自然 ”的意识。 （2 ）.过程与方法目标：通过欣赏《大峡谷组曲》，感受、体验单 簧管、英国管、长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所 带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的意境美。 （3 ）.知识与技能目标：了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现 自然界的美景 教学重点：聆听音乐时充分发挥自己的想像 教学难点：标题性作品的特点 教学用具：音响 教前分析： 启发学生 “聆听音乐，发挥想像 ”。这两首乐曲都是标题性作品，富 于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在 聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的 “画 面 ”，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和 主动性。 教学过程： 一、 组织教学 检查教具等 二、导入课 师：听一段音乐片段，（ —— 日出的主题音乐。）谈谈你对这段音 乐的感受。音乐在描写什么？ 三、新课教学 师：同学们说的很好。刚才我们听到的是美国作曲家格罗非创作于 1931 年《大峡谷组曲》第一乐章《日出》的主题音乐。 1 、背景资料 大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷 长 350 公里，深 600 至 1800 米，宽 8 至 25 公里，河谷的谷底宽度 不足 1 公里，两侧谷壁呈阶梯状。 1919 年被辟为国家公园。大峡谷 的景观宏伟雄壮，气势磅礴。（并附有图片说明） 2 、《大峡谷组曲》全曲分五个乐章：第一乐章《日出》、第二乐章 《赤色的沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第 五乐章《暴风雨》。 3 、师：课本中选的是第一乐章《日出》，它是 e 大调， 6/4 拍子， 小行板，三部曲式，有较长的引子和尾声。音乐是如何来表现大峡 谷日出景象呢？师：到时候请同学们要边听边想象。 1 、 唱主旋律 师：下面我们把日出的主旋律再来熟练一下。打开课本第九页。 （不听。直接跟唱） 来一句句的跟唱。边唱边划拍。再完整一遍结 束。 2 、 师：完整欣赏一遍作品。同时边听边思考：请同学们想象一下 大峡谷日出升起是一种什么景象？（壮观、美丽） 师总结：同学们刚才讲得都非常好。下面我们就来细细的感受一下 音乐是如何来表现渐渐升起的日出？ 3 、 分段欣赏 师：下面来分段欣赏。首先欣赏的是引子部分。要注意听出现的每 一种突出的乐器是什么？ 1 、 引子（先将引子部分完整听一遍） 师：思考：这部分音乐让我 们感受到什么？或者听到什么 ? 为什么会有这样的感受或想法？ 启发 师： a. 速度是怎样的？（比较慢的） b. 力度 ? ：比较轻的。 c. 旋律：流畅、飘逸 师：那么，音乐在表现大峡谷的什么景象？（宁静、空旷）用什么 乐器？ —— 长笛 d. 在这宁静、空旷的大峡谷中我们仿佛有没有看到什么听到什么？ —— 听到鸟叫声。用什么乐器来模拟鸟叫声 —— （长笛）？ 师启发：同学们有没听出来那发出低低的声音的乐器不断反复地奏 出上 行的音阶，（师压低嗓子唱 —— ）是什么乐器？ —— 单 簧管。 为什么单簧管不断反复地奏出缓缓上行的音阶它在表现什么？师： 速度 还慢慢的。是大峡谷日出