苏教版小学六年级上册：《麋鹿》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学六年级上册：《麋鹿》教案 教学要求：  1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。  2．能给课文分段，归纳段落大意。  3．能准确、流利、有感情地朗读课文。  4．凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。  教学重点：  让学生体会保护野生动物的重要性。  教学难点：  激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。  教学准备：录音机、投影仪。  教学时间：三课时  教学过程：  第一课时  一、激趣导入  1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？  2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。  板书课题：11麋鹿  3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。  二．初读指导  1．自由读课文，要求：  （1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。  （2）查字典或联系上下文理解生字词。  2．检查自学效果。  （1）指名读生字词。  （2）理解词语的意思。  （3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。  3．指导分段。  （1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。  （2）讨论分段。  第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。  第二段（24）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。  第三段（57）：记叙了麋鹿的传奇经历。  4．小结。  三．书写指导  1．分析字形。  2．描红、临写。  四．作业  1．抄写生词。  2．有感情地朗读课文。  第二课时  一．复习导入  课文可以分几段，各写什么？  二．精读训练  1．学习第二段。  （1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？  （2）理解第一层内容。  ①指名读。  ②为什么说麋鹿的外形很奇特？  （角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）  ③更字可以去掉吗？为什么说更增添了它的神秘？  ④齐读。注意重读更。  （3）理解第二层内容.  过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么还要接下去写第二层呢？  ①指名读。  ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。  （角型、尾巴、蹄子、毛色）  ③这几个部分各有什么特点？  角站着的时侯，个枝尖都指向后方。  尾巴鹿科动物最长的。  蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。  毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。  ④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？  （生活习性）  ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？  ⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？  ⑦引读练习  （4）理解第三层内容  ①默读第三层，思考。  课文是从那几点来说明麋鹿的自然繁殖能力很低的？  ②交流。  2、学习第三段  过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。  （1）指名读课文  （2）出示传奇，齐读。  说说传奇的意思。  （3）为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢？再读课文。  （4）讨论交流，指导朗读。  第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。  第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。  第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。  （5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？  （一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）  三、配乐朗读第二、三段  四、作业  1、有感情的朗读课文。  2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。  第三课时  一．复习导入  简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。  二．精读训练第