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用心爱心专心 用心爱心专心 117号编辑 PAGE # 2006年高考语文作文写在前面的话 （一）作文与语文素质 如果问：语文高考考什么？考语言，考思维，考知识经验，考以语言为工具对知识经验进 行思维加工来分析和解决问题的能力。语文高考命题越来越重视对学生语言素质、思维素质和 知识经验的测试。作文试题更是对考生三种语文基本素质的综合测试。文章用词是否恰当，句 子是否通顺，修辞是否妥帖，标点是否正确，书写是否规范等，这些都是语言方面的问题。审 题能否正确领会题意，观点是否正确，中心是否突出，思路是否清晰，联想和想象是否丰富而 合理，推理是否严密等，这些都是思维方面的问题。能否有充分而典型的事实材料和理论材料 可供选择，使文章内容充实而富有新意，这又是知识经验方面的问题。 绝大多数同学这三种基本素质似乎都不差，可是，他们还是怕写作文，尤其是考试作文。 但是高考作文又是“天下第一大题”， 60分作文，谁敢不重视？ “唉，想说爱你不容易! 所以，在本书的前面，我想先和同学们说说一一 作文就是真实的“你” 常有同学跟我说，我写“随笔”感觉挺好的，为什么一到写考试作文，就不会写了？ 是的，随笔妙在袒露一个真实的自我。心有所动而作，情有所感而发，缘情为文，因思而 作，顺理成章。没有枷锁，没有敷衍，没有卖弄，生活的本色反而尽现。“写”是倾诉、宣泄, “读”它，也便如交谈般亲切。 随笔妙在无往不在，随处涌现。由于少了题材、主题、体裁、表达等等的束缚，春花秋叶 四时更替，烦恼苦闷欢声笑语，宇宙万物众相百态，凡人小事点滴琐记，无一不可以信手拈来, 斐然成篇。写作的冲动往往来自“刹那”的引发。因而一篇文章常常是生命个体在特定时刻的 “一页心灵史”。 随笔妙在“随便”。想怎么写就怎么写，有什么就写什么，“一颗水落地，任它南北东西 流淌而已。”这种表达的灵活性给了写作主体最大的自由性，轻松自然，不畏惧，不厌烦，文 思自然如水而流，如泉而涌。青春之血，心灵之火，思维之流，一旦用事先精心编好的竹篮去 装它，它也许早已跑掉、漏掉了。 那么，这说明什么? 第一，“作文是什么？” 一篇文章一颗灵魂。“作文”是个性的文字反映，作“文”是生 命的活动方式，作文是一种生命状态。高考作文就是用你的笔，向阅卷老师展示真实的你，也 展示你生命的最佳状态。 第二，“作文写什么？”寻找感动。作文不过是把眼里看到的、心有所动的、脑中想到的 写出来罢了。不要急文章“写什么”， 重要的是“生活中到底发生了些什么 ？它们又告诉了你些 什么？” 第三，“作文怎么写？”所有的作文指导都不外乎在两点上着力：写什么，怎么写。前者 是内容，后者是方法，前者比后者更重要。不讲规矩，没有方圆；太讲规矩，没有鲁班。作文, f. www. Dear ED U 0m .― 作文，文章是做出来的，又不是“做”出来的； 文章需要“做”，却万万不可太“做”。 “做” 出来的文章可以是美丽的，精致的，如塑料花、绢花，却绝对“做”不出水灵的活花、鲜花。 其实作文就是一种心灵的对话活动，你和自我的对话， 和天地万物的对话， 和阅卷老师的对话。 对话当然也有智慧、有技巧。老师没有点石成金的本领，但是，我也是高考路上的一个思考者， 一个跋涉者。请你和我同行。 开拓无限的写作天地 “说”是另一种“写”。“舌头，生命的武器。”你意识到了吗？说话也是一种写，可比 “写”更轻松随意。即兴说，有准备地说；率性说，理性地说；清晰连贯地说，围绕话题有理 有据有序有重点地说，联系实际有针对、有创见地说，创设情境兴致盎然地说……要想说”， 先要“想”，想得好，才能说得好。疏通思路在前，言语外化在后，动口之前，往往动脑动手。 而“先想后说一一边想边说一一边说边想一一说后再想”，写成文字也就毫不困难。可见，说 话之中巧练文。 “听”中也寓“写”。小王说话，思维敏捷谈锋甚健，小李说话，幽默风趣机智稳健…… 对语言的揣摩借鉴，得来全不费工夫。听“焦点”，评人物事件，学到了规范、准确的专题评 论语言和高屋建领的思想见解。听“说书”，摹情思物态，学到了逼真传神、摄人心魄的口头 语言。听音乐，想情境，把音乐语言转换成为文字语言，在陶冶情操的同时，锻炼了想象和联 想……最重要的是，那种充满着人文关怀的学习氛围中，自然升华出一种写作所必需的自主人 格、进取心态和浓郁的文化气息。 多“读”才能善“写”。贫乏，是语文能力的致命伤。读书不仅仅是获取信息，更是为了 “立人”。“读”使人“硬” 了，“厚” 了，“高” 了，不再有“软骨病”、“贫血症”，更 不是匍匐在困难脚下的“侏儒”。 阅读什么？能吸引我们的，使我们情不自禁想读、想听、想说、想写，从中获得满足感、 解放感、提升感；能点燃我们情思之火的，点燃我们的感知力、想象力、思考力、创造力，从 而释放出感情的