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《景阳冈》教学设计 15篇 景阳冈教学设计 15篇景阳冈教学设计 1教学目的要求、认识本课生字榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。教材分析、教学内容本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。、教学重难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学方法探究合作法、读书指导法。教具准备磁带、投影片。教学过程第一课时一、爱好导入、简介水浒传水浒传是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条好汉，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。武松是这部书中的农民英雄人物之一。本文是根据水浒传第二十三回改写的，主要写武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻画出武松勇敢、机智、无所畏惧的英雄性格。、板书课题，齐读。、播放课文录音。二、课文初探、检查预习情况指名朗读课文，要求读得正确、流利。思考本文的主要人物是谁他做了一件什么事本文的写作重点是什么通过这件事表现了他的什么性格本文是按照什么顺序来写的列出简要提纲。、交流自己在课前收集的有关水浒传的资料，教师根据学生的了解情况。放投影片。三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么有什么地方不懂、结合学生提出不懂的问题对课文进行深入的了解思考店家为什么只给武松筛了三碗酒武松为什么不听劝告上景阳冈，结果怎么样、你最喜欢课文中的哪一部分为什么想想课文中是怎样描写武松打虎的小组讨论自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样对付的交流自学情况。练习有感情地朗读武松打虎的部分。针对学生的朗读情况进行多种朗读练习。先让学生说说应该带着怎样的感情读，然后学生自读，听课文录音，再进行读书比赛。3、齐读第四段思考这一段讲了什么四、课堂练习播放课件，让学生体会武松的个性和武松打虎的英雄气概。练习有感情地朗读课文。从这篇课文中你弄懂了什么，对你的启发是什么五、课堂小结通过这节课的学习，我们欣赏了武松打虎的精彩片段，也感受到了武松豪放、勇敢无畏的性格。使我们对武松有了进一步的了解。六、作业设置练习有感情地朗读课文。板书设计、景阳冈喝酒一饮而尽 十八碗 豪放、倔强打虎三闪、扑、掀、剪棒劈抡、劈、机智、勇敢拳打揪、按、踢景阳冈教学设计 2教学目标1、理解“筛、如何、但凡、无奈、岂、请勿自误”等词语的意思，并能简单概括课文的主要内容。2、理解课文内容，通过学习文中武松喝酒的对话和打虎的动作来更深入地了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3、理解“喝酒“与”打虎“的关系。4、体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。教学重点通过学习武松的对话和动作来了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格了。教学难点理解“喝酒”与“打虎”的关系。教学时间一课时教学过程一、导入新课，初读课文1、同学们，这是电视剧水浒传的主题曲。水浒传是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事，在水浒传第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。2、请同学们快速地浏览全文，思考课文主要写了什么事二、理解字词，梳理脉络1、 同学们，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解（课件出示）（出示）把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。（1）店家给武松筛了满满一碗酒。（ ）（2）你如何不肯卖酒给我吃（ ）（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（ ）（4）店家无奈，只好又给武松筛酒。（ ）（5）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命（ ）（6）请勿自误。（ ）2、课文主要写了什么事提供平台。过渡在刚才的归纳中， 我们知道了武松主要干了两件事喝酒和打虎（板书）三、 学习“喝酒”研读语言，体会“豪爽、倔强”1、在古代，一般人在这家酒店喝几碗酒（喝三碗）为什么而武松喝了多少酒（18碗）一般人是怎么喝酒的（慢慢喝），他是怎么喝酒的一饮而尽，说明武松怎么样（豪爽，酒量大）2、武松不光在喝酒，还在和店家讲话。（出示店家和武松讲话段落）（1）这是武松和店家的对话，请小组分角色练读这段话。（出示小组合作清单）（2）小组展示读（1组），其他小组同学提意见（神态、语气等，可以加上动作，教师适时点拨神态和动作）（3）师生配合读。（生做武松 师做店家）从这一过程你看出武松是一个怎么样的人（自信、胆大、不把店家的话放在心上，倔强）过渡店家不叫武松上冈他偏要上冈，不过他在冈上看到了这样的公文。出示近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。这官府的公文什么意思（什么时候过冈， 怎么样过冈结伴过