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对《义务教育学校校长专业标准》主要内容的解读 对《义务教育学校校长专业标准》主要内容的解读 PAGE / NUMPAGES 对《义务教育学校校长专业标准》主要内容的解读 最新资料欢迎阅读 对《义务教育学校校长专业标准》 主要内容 的解读 2013 年 2 月 4 日，教育部颁发了《义务教育学校校长专业标准》 （以下简称《专业标准》），它由五个基本理念、六项专业职责和四方 面实行建议等三部分内容构成。六项专业职责分别为规划学校发展、 创建育人文化、领导课程教课、引领教师成长、优化内部管理、调适 外面环境。六项专业职责细化为 60 条专业要求，每项专业职责有 10 条专业要求，由专业理解与认识（ 3 条）、专业知识与方法（ 3 条）和 专业能力与行为（ 4 条）三个方面构成。 一、规划学校发展 规划学校发展是校长实现学生全面发展和学校可连续发展所负 有的专业责任， 要求校长着重学校发展的战略规划， 诊疗学校发显现状，掌握国内外学校改革和发展的基本趋向， 学习借鉴优异校长办学的成功经验，组织社区、家长、教师、学生多方参加拟订学校发展规划，确定学校中长久发展目标。详细来说，包含以下几个方面： 形成共同愿景，实行集体决议，着重学校特点的理念 关于学校而言， 共同愿景特别重要， 它是一所学校教师共同拥有 的对将来希冀的情景， 校长的个人办学理念是形成学校共同愿景的重要基础，它能创建出大家一体的感觉， 并使这个感觉遍及到整个学校的活动中，而使整个活动融合起来； 在校长面对的社会环境和学校环 1 最新资料欢迎阅读 境愈来愈复杂的现代社会，校长的个人价值观、崇奉、背景、态度具 有必定的限制性，对要办理的学校问题在思路和方法上可能有必定的 误差。所以，集体决议的有利之处愈来愈获得人们的认可和重视；特 色在学校的发展中据有突出的地位， 从某一方面来说， 学校发展战略 的成功就是创建特点和以特点取胜。学校特点的形成受校长的理念、 他所崇尚和他志趣所在、名师的教课特点、学校所在地的历史文化、 特别生活的特点项目的影响。 所以，校长要尊敬学校传统和学校实质， 清楚地认识自己学校的发展历史、从前的特点定位、学校资源状况， 学校在目前发展中存在的优势和瓶颈。 在此基础上，提炼学校办学理 念，确定学校的办学特点。 掌握管理知识 在规划学校发展方面， 校长要掌握的知识包含： 国家的法律法例、教育目标政策和学校管理的规章制度； 国内外学校改革和发展的基本趋向；学校发展规划拟订、实行与测评的理论、方法与技术。作为一个合格的校长， 第一就一定认清目前的时代要求， 展开好教育政策法例的学习与研究。如，要学习《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯法法》和《中国教育改革与发展实行大纲》 。近来，我国公布了国家中长久教育改革和发展规划大纲（ 2010-2020 年），这是我国十年间教育发展的总方向。 它要求校长在制定学校将来发展方案和规章制度中，要落实国家教育法律法例、 党和政府的教育目标政策的主要精神，校长要联合自己学校的实质，创建性地落实国家和地方的教育政策， 2 最新资料欢迎阅读 推动学校科学发展。这就需要校长在拟订自己学校发展规划的过程 中，有激烈的法律意识和高度的政治水平， 把一些方案和标准转变为 详细的可操作的履行方案， 不偏离国家规定的正确的办学方向， 拟订 自己学校的发展规划，保障学校的改革和各项工作顺利有序进行。 落推行动方案，反省反应体制 选择方案的正确对完成目标至关重要， 为了使所选择的方案拥有 可行性，需要领导者尽可能地预计到将来学校的内部外面环境、 资源、教育政策会发生如何的变化， 这些变化对学校会产生如何的影响。 这就对校长的基本修养提出了更高的要求， 他要有对各样信息的鉴识能力、判断能力，要联合学校实质，做到创新决议。在方案详细推行过程中，学校内外面环境、国家的政策法例等都会发生或多或少的变化， 这些在不一样程度上影响着规划的履行。所以，在详细的实行过程中， 要依据详细状况， 适合地调整已经不切合现实的履行计划与条款， 同 时，踊跃展开对规划履行状况的评估，不停发现规划中存在的问题， 做到评论与反省相联合。 二、创建育人文化 义务教育学校校长要把德育工作摆在素质教育的首要地点， 全面增强学校德育系统建设， 将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面。《专业标准》要求校长宽泛涉猎自然科学与人文社会科学知识， 拥有优异的艺术涵养和相应的艺术赏识与表现的知识。 详细来说，包含以下四点： 突出德育地位 3 最新资料欢迎阅读 育人是学校的职责，在教育教课、行政事务、组织管理等方面，德育居于学校工作的中心， 这是由学校这一特别组织的基本职责所决定的。中小学校长作为学校德育工作的主要责任人， 第一应当