口语交际《听故事,讲故事》教学设计.docVIP

口语社交《听故事,讲故事》教课方案 口语社交《听故事,讲故事》教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交《听故事,讲故事》教课方案 口语社交《听故事，讲故事》教课方案 教材剖析： 本次口语社交是以连环画的形式体现的一个风趣的童话故事。 教材借助《老 鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生经过认真察看和倾听， 掌握听故事的要领； 再以连环画为载体学习讲故事， 做到声音宏亮， 让他人听清 楚，进而学会如何听故事和讲故事。 最后达到训练口语表达， 培育社交能力的目 的。 教课目的： 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 （要点） 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培育学生 倾听与表达的习惯。（难点） 课前准备： 1.有关图片、视频、录音、头饰等。 （教师） 2.认识生活中各样角色最强和最弱的方面。 （学生） 教课过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们仿佛在干什么？ 生：仿佛是在办好事！ 师：哦，本来是老鼠在嫁女儿， （边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给 最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的 新郎呢？ ——根源网络，仅供个人学习参照 1 / 5 师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁 呢？ 生 1：新郎是太阳，由于太阳最了不起，能给地球带来暖和！生 2：我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个风趣的故事，你们就 知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 二、倾听故事，认识内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想想，故事中的老鼠夫 妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢？ （教师播放故事录音） 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真认真！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真， 很轻松地就找到了故事中的全部角色， 还知 道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应当听认真，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 （一一贴出故事中出现的形象） ， 你们能联合生活，谈谈这些形象最强的本事是什么吗？ 生 1：我知道太阳最强的本事是带给大地温暖和光明。 生 2：太阳固然很强盛，但是乌云能够遮住太阳，这是乌云最强盛的地方。生 3：风能够吹散乌云，因此说风很强盛。 生 4：围墙能挡住风，围墙就比风还强盛。 ——根源网络，仅供个人学习参照 2 / 5 生 5：围墙固然结实，但是老鼠能够在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强盛的本事。 生 6：老鼠却惧怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强盛的本事。 师：小朋友们不单听得认真， 还可以联系生活说出每种事物最强盛的本事， 真 令我钦佩！下边请你和同桌联合图片用自己的话简单谈谈故事的内容。 （学生同桌沟通，自由谈谈主要内容。 ） 生：老鼠夫妻打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女 儿嫁给了最强盛的猫， 结果女儿被猫吃掉了， 真是太愚笨了， 怎么能把女儿嫁给 天敌呢？ 师：你说得很正确，情节也比较完好，看来你不单听得认真， 并且记得坚固， 真棒！ 三、学讲故事，掌握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下边请你们再听老师讲一遍故事， 认真察看，看看老师是如何讲故事的。 （师栩栩如生地讲故事） 生：老师讲故事时声音很宏亮，我们听得很清楚。 师：感谢你的赞叹！你听得真认真。同学们要记着，讲故事时的语言必定要 清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是擅长察看的小朋友！这些都是我们应当注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评论。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 ——根源网络，仅供个人学习参照 3 / 5 生：以前，有一对老鼠夫妻，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿 一每日长大，就想，必定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“以前”这个词用在故事的开头，很适合。这个故事开头不 错，下边我们依据图画上的内容持续讲故事， 请你们先自己试着讲一讲， 再讲给 同学们听。 3.学生联合图画自主讲故事，学生评论。 （学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。 ） 师：谁愿意先来讲讲这个故事？（学生摩拳擦掌）你的小手举得最高，你来 试一试。 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女” 。 又是敲锣鼓 又是吹喇叭， 咦，这是谁家在办好事啊？本来是老鼠家有个女儿要出嫁。 老鼠妈 妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话： “谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。 ”老鼠