口语交际《打电话》公开课教学设计.docVIP

口语社交《打电话》公然课教课方案 口语社交《打电话》公然课教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交《打电话》公然课教课方案 部编教材语文一年级下册口语社交 《打电话》教课方案 教材剖析 《打电话》是部编教材一年级下册语文书第五单元里的口语社交，也是本册书的第三次口语社交。 打电话与实质生活密切相连，拥有较强的生活性和实践性。 口语社交 打电话 由四部分构成：第一提出两个问题： 你打过电话吗？ 应当如何打电话呢？ 这不单是提示学生回想自己 打电 话 的经历，思虑应当如何打电话，也十分明确地告诉学生此次口语社交的要乞降内容。 以后图文并茂地体现了一次打电话的情形， 为学生学习打电话供应了特别直观的典范，让学生知道打电话包含 打电话 和 接电话 两部分。 接下来供应了三个情境，让学生试着打电话。此中，前两个是 打出电话 的练习。第三个是接听电话。 最后是本次口语社交的学习提示，提示学生打电话时应当注意： 给他人打电话时，要先自我介绍。 没听清对方的话，能够请对方重复。 两项提示，既是对学生 打电话 的方法、态度的详细指导，也是教材对口语社交要求的落实。 此次口语社交的要点是初步学会独立打电话。 打电话时，把要表 达的意思求情楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时都要注 意使用礼貌用语。 在语文园地三进行性口语社交 请你帮个忙 时，已 进行过礼貌用语的训练， 打电话要修业生使用礼貌用语应当不难。 但 是，打电话时要把自己想表达的意思求情楚， 接电话时要听清楚主要 内容关于一年级学生来说是有难度的。我在教课中将充足利用文本， 让学生先模拟书上的典范学习打电话， 再选择自己喜爱的情境进行练 习，这样，难度会大大降低。 并且，口语社交课最难的就是组织教课。 我除了用语言激励学生注意听， 勇敢讲以外， 还采纳少儿喜闻乐道的 动漫、音频制作课件来吸引孩子注意力，激发学习兴趣。 教课目的 认识打电话的一般步骤，初步学会独立打电话。 打电话时，把要表达的意思求情楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意礼貌用语。 教具准备 打电话拥有较强的生活性和实践性，好多学生都有打电话的经历，因此，不需要学生提早做学习准备。教师依据口语社交的需要， 设计多种情境， 制作相应的包含音频、 视频、图片、文字在内的课件，以达到激发学生兴趣，使教课更为直观的目的。此外，还需准备情境表演时需要的电话若干。 教课过程 课前沟通 观看动画，激发兴趣，组织教课，指引进行简单的社交。一、导入揭题 1、讲话：课前看的动画片，让我们知道了雪孩子经过打电话报 火警成功得将小白兔从大火中救出。 大家看，会打电话有多重要。 2、发问：你打过电话没有 ?都打给谁的 ?究竟应当如何打电话呢？ 下边，就让我们一同去学习吧。 （板书课题） 二、初步学习打电话 、设置情境，让学生理解打电话要将电话号码拨正确。 （1）、师 : 此刻有两个人正在打电话，让我们一同去听听吧。 （课件出示：打错电话的音频） （2）、发问：谁听理解了，发生了什么事 ? （学生回答，指导说话） （3）、你知道为何小强会打错电话吗 ? （指名回答） （4）、小结：因此，在拨电话号码时必定要拨正确，否则会给别 人带来麻烦的。 （相机板书） 、模拟书籍典范，学习打电话。 （1）、师：还有两个人也在打电话，让我们再去听听。 （课件出示：李中给张阳打电话的音频配课文插图） （2）、发问：谁来说一说，此次你听到了什么 ? 这是谁在打电话 ? （3）、小结：瞧，李忠多厉害，他打电话时，说得多理解，让我们一听就知道这个电话是李忠打来的，要找张阳。看样子，打电话时，第一要说出自己的名字和要找的人。 （4）、发问：李中打电话要找张阳，结果，是谁接的电话 ?经过听他们的对话， 你感觉张扬是个如何的孩子 ?。你从哪儿听出来张阳是个有礼貌的孩子？我们再去听一听他们的对话。 （重播课件，让学生再次感觉张阳是如何在打电话时使用礼貌用语的） （5）、小结：李中说话的时候会用礼貌用语 （师边说边出示课件 : 您好、请问、感谢、再会！）这些也是我们平常打电话常用的礼貌 用语。 （6）发问：大家都听出来了，李中是个有礼貌的孩子， 那阿姨呢？ （7）阿姨在接电话的时候也没有忘掉使用礼貌用语。 8）小结：他们告诉我们不论是接电话仍是打电话时，礼貌用语必定都不可以丢。 （相机板书） （9）、让学生表演典范中的情境，练习打电话。 3、创建情境，让学生懂得打电话要求情楚自己是谁，要把自己打电话的目的说理解。接电话的人，要听清楚主要内容，没有听清楚能够要求对方重复。 （1）师：提及打电话呀，老师想起来头几日有这样一次经历。 我有个儿子叫欧阳。 那一天，我儿子刚才出门， 随后电话铃就响了，我拿起电话就说 : “你好 !