口语交际即兴发言【教案】.docVIP

口语社交：即兴发言【教课设计】 口语社交：即兴发言【教课设计】 PAGE / NUMPAGES 口语社交：即兴发言【教课设计】 口语社交：即兴发言 ?教课目的 认识“即兴发言”口语社交的基本要求。 学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 培育学生勇于表达、专注聆听、临场应变等口语社交的能力。 ?教课重难点 学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 ?教课策略 口语社交的目的 培育学生听、说、评的习惯，经过即兴发言锻炼思想能力、口头表达能力，提升心理素质。 培育学生临场应变的能力，指引学生掌握打腹稿的技巧，知道提早打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 口语社交的内容 经过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。 运用打腹稿的方法，小组合作沟通，深入打腹稿的过程。 ?教课准备 多媒体课件。 ?教课课时 1 课时 ?教课过程 板块一 示范发言展眼前，发言导入新课现 多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。 认识即兴发言的重要性：像这样没有预先准备而进行的当众发言，就叫作即兴发言。（相机板书 课题） 今日，我们来进行一场即兴发言的竞赛。 【设计企图】 经过视频，让学生直观地感觉到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，既而揭露即兴发言的含义，让学生内心即兴发言的种子生根抽芽。 1 板块二 创建情境夸校园，初步沟通学发言 介绍学校。 教师指引：同学们，我们每日生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？ 课件出示： 提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。 学生联合提示即兴发言。 学生互评。 指引学生从以下几个方面评论。仪态：站立姿势、目视前面、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适 中、表达清楚；内容：选材正确、逻辑合理、感情诚挚。 【设计企图】 课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下边的即兴发言做好铺 垫。 板块三 再读教材明要求，个人风范方展现 读读口语社交的要求。课件出示有关要求：课件出示： 提早打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。注意说话的场合和对象。 打好腹稿。 过渡：怎样打腹稿呢？请同学们回想自己刚才对学校的介绍。（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不一样的方面谈谈学校的好。（板书：有内容） 师：以后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要 —— 有选择。（板书：有选择） 小结：方才我们从好多方面来介绍我们的学校，思虑时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。 课件出示选题游戏。 课件出示： 号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。 号题目：在作文竞赛颁奖时，发布获奖感言。 号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝愿的话。 号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的见解。 2 师：你对哪个话题有兴趣呢？别焦急，“大家智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣 的题目，相互沟通与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展现给大家。准备时间是五分 钟，此刻开始。 （1）学生小组内练习发言。 （2）小组报告。 （3）学生评论，评比“最正确发言小组”。 预设： 生 1：5 号小组能够荣获此项称呼，由于 5 号小组的代表不单做到了语言通畅、表达清楚，还有肢体语言。在大方激动时，他陪伴动作诉说；在低落委婉时，他停住脚步凝望。 生 2：我以为 3 号小组表现最棒， 3 号小组的代表知识特别丰富，声音很有激情，充满自信。 板块四 课后拓展知准备，感情升华叹发言 课件出示卡耐基的名言。课件出示： 全部成功的演讲，都是来自于充足的准备。——卡耐基 学生齐读名言。 同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？（提示：指引学生明确这里的“准备”指查阅资料、多察看多累积、生活和学习上的经历等） 小结。 口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学争辩时，当你登台领奖时都需要即兴发言， 而出色的发言来自于生活的累积。同学们在此后的生活中只需多多练习，锻炼自己，就必定能掌握更多 更好的即兴发言的方法和技巧。 ?教课反省 即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其重点知之甚少。所以，本次口语社交的教 学，要着重指引学生明确即兴发言的含义，培育学生实时应付口语社交的能力： 名家示范知发言。 3 上课伊始，我经过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，进而在个人风 采展现时进行适合的模拟。 游戏抽题明发言。 在学生对即兴发言有了初步认识后，指引学生意会打腹稿的方法。以小组合作的方式确立即兴发言 的题目，激发学生浓重的兴趣，让学生在发言时更为自信。 揭露准备悟发言。“时机只留给有准备的人。”关于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽视了只 有坚韧不拔的累积，才能够让自己下笔成章。所以，在