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口语社交：我是小小解说员 口语社交：我是小小解说员 PAGE / NUMPAGES 口语社交：我是小小解说员 口语社交 我是小小解说员 课题 我是小小解说员 课型 口语社交 讲课 1 课时 时间 经过沟通，培育学生依据需要采集有关资料的能力。 教课 2. 学习怎样列纲要。 目标 3. 提升学生的口语社交能力，培育优秀的听闻习惯。 教课 培育学生依据需要采集有关资料的能力 , 初步学习怎样列纲要，提升学生的 要点 口语社交能力。 教课 难点 教具 准备 导入 4 分钟  培育学生依据需要采集有关资料的能力，初步学习怎样列纲要 。 课件 教课方案 设计企图 一、讲话激趣，导入课题。 1. 复习激趣： 同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章： 《威尼 经过回想已学的 斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》 ，这三篇课文的作者 课文来导入本组专题， 分别从不一样角度引领我们领会异国风情。谁来说，经过三 激发了学生参加活动 篇课文的学习你都认识到什么？ 的兴趣，为下边的口语 ） 2. 讲话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。 社交设下铺垫。 学校有客人来，需要你帮忙解说学校有代表性的地方；亲 友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑期开始了， 博物馆需要志愿解说员 请你选择一种情形，做一名小 解说员。（板书：口语社交——我是小小解说员） 学生齐 读课题。 二、明确社交要求。 新课 1. 读教材 103 页，谈谈此次口语社交给我们提出了哪些要教课 求？（小组长依据学生的讲话进行整理。 ） 30 ）分 2. 小组派代表参加全班沟通，教师评论相机小结。 钟 【出示课件 3】社交要求 （1）选择适合的资料并适合地组织在一同。 （2）列纲要，依据必定的次序解说。 相互沟通：要介绍清楚一个地方， 要注意哪些方面？（全班沟通，教师评论并小结。 ）①选择地点：家、博物馆、教室 ②确立次序：察看次序、从外到内、从下到上 ③确立内容：构造、外观、功用 ④解说技巧：抓住特色、多个角度、采纳不一样的说明方法 ⑤纲要赏析：【出示课件 4】 我们的教课楼 a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教 学楼。 b.请看教课楼前矗立着的一排又高又粗的白杨树。 c.我们的教课楼楼梯独出心裁。 d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是特意为我 们供给学惯用品开的。 e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。 f.教课楼顶那两个小篮球场大小的大露台，是我们嬉 戏的“战场”！ g.下课了，教课楼立刻要沸腾了！ h.我爱我们的教课楼。 简评：这篇解说稿选用了校园的教课楼作为解说的对 象。牢牢抓住教课楼的特色来设置内容，把教课楼介绍得 很仔细。说明小解说员很擅长察看，很擅长捕获校园中美 好的事物。 （2）亲朋到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。 ①确立次序：察看次序、方向次序 ②确立内容：交通、环境、四周的公共设备 ③解说技巧：从多个角度、采纳不一样的方法进行介绍。 ④纲要赏析：【出示课件 5】 这就是我家 a.我家楼对面是一座漂亮的花园，花园正中两株高大 的梧桐树像标兵同样站立着。 b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，环绕着 我家居住的四号楼，小道两旁紫荆花一朵朵任意地挂在树 上。 c.楼的东西双侧是碧绿的草坪，浅草丛中显出一簇簇 五彩缤纷的小花。 d.我家楼房的反面，一排排健身器械有序地摆放着。 e.这就是我家，有它的陪同，我感觉自己就像一条自由地游览在大海的小鱼，欢喜非常！ 简评： （3）暑期开始了，博物馆需要志愿解说员。 ①确立次序：察看次序、观光的次序 ②确立内容：沿途所见的全部展品、沿途所见的重要展品 ③解说技巧：从多个角度、采纳不一样的方法进行介绍。 ④纲要赏析：【出示课件 6】 军事博物馆 观光中国军事博物馆。 b. 一号展区摆放着各种各种的炮。 二号展区摆放着各种各种的导弹。 三号展厅很大，我们依据顺时针方向观光。 四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间立刻要到了，请有次序地走开博物馆。 三、相互沟通，报告社交。 （一）准备工作。【出示课件 7】（板书：准备工作 ） 确立好解说的主题，环绕这个主题整理自己课余时间查阅和采集的文字及图片资料。 （板书：确立主题 准备资料） 依据查到的资料列一个纲要，自己试着讲一讲。 （板书：整理纲要 自己试讲 ） 小组沟通：小组内同学相互沟通， 相互增补，相互评论，评比出最正确解说员。 （二）全班社交。【出示课件 8】（板书：展现沟通 ） 对解说员的要求： （1）解说的时候，条理要清楚，解说的语气、语速要适 当，还能够用动作、表情帮助解说。 （板书：条理清楚 注 讲堂小 结及拓 展延长 6 ）分钟 板书 内容  意语气 语速适合 ） （2）能够依据听众的反响调整解说的内容。如