学术论文 - 土木工程专业建设的探索和实践..pdfVIP

土木工程专业建设的探索和实践 建筑工程学院在近几年发展过程中，以重点专业建设为突破 口，带动相关专业的全面发展。土木工程专业是学院重点建设专 业，该专业建设的探索与实践可概括为以下几个方面： 一、瞄准市场定位，明确培育目标，制订合理的教学计划 专业教学计划是人才培育的总体设计和实施蓝图，它规定了 培育目标和业务规格，明确了学问结构和能力要求，构建了专业 要求的课程体系，规定了各教学环节的配置及其内容。它既是组 织教学的指导性文件，也是制订各项配套教学文件的依据。在开 发土木工程专业教学计划的实践中，我们的做法是： （一）深入调查研究，明确培育目标，合理确定岗位群及其能 力要求 在制订土木工程专业教学计划过程中，我们首先组建了专业 调查组，对有关工程建筑、工程建设及管理等用人单位进行了调 查，并聘请有关单位的专家学者成立了顾问委员会。将我校教学 研究型大学本科土木工程专业的培育目标与其它层次的教育培 育目标相对比，分析研究确定了本学院土木工程专业应以培育生 产、 建设、 管理第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务， 体现以社会需求为目标、以技术应用能力培育为主线的特点，其 1 能力结构主要体现在土木工程施工一线及工程运行管理一线的 业务技术能力和组织管理能力。 （二）依据市场需求提出能力要求，合理确定学问结构 学问结构是能力培育的基础，它必需满意能力培育的需要，以 “必需、够用“为度，并要求具有一定的发展潜力。在分析学问 结构时，首先以能力要求为动身点，采用层次分析法逐级分解能 力。在能力分解的基础上，分析满意能力要求应具备的基础学问 和专业学问，提出相应的学问点，组织其相应的学问体系。依据各 课程的相关性和学问的互补性进行课程的整合和学问模块的拼 装，构建整个课程体系。 （三）以能力要求和学问结构为主线，构建动态教学计划 教学计划是各教学环节的整体设计方案，主要包括课程体系、 实践教学环节等的时问安排和次序支配。在教学计划制订中既要 考虑专业能力培育，又要考虑全面素养的提高。 在构建课程体系 中，加强了计算机、英语等能力的培育，保证其课程和应用的不断 线，并提倡学生猎取计算机及英语等级证书。强调在课程教学中， 不仅要求学生把握基础理论和专业学问，更重要的是让学生首先 学会做人。土木工程专业教学计划以大专业为基础制订教学计划， 同时体现不同方向的需要，设置模块化的专业方向，依据市场需 求状况，进行动态实施。在教学计划执行过程中，依据教学及生产 一线的信息反馈，调整各项能力要求及相应的课程教学内容，以 满意市场对人才规格的要求。 2 二、加强专业建设，完善培育模式，创造良好的教育环境 在加强专业建设的同时，留意不断完善专业培育模式，提出了 “以职业岗位能力为主导，以素养教育为基础，努力提高创新能 力”的“能力中心模式”。 （一）专心处理好专业与基础、理论与实践的关系 X 市师大的目标定位是：成为适应 X 市基础教育和社会经济 发展需要的，以培育宽口径、应用型人才为鲜亮特色的教研型综 合性大学；应用型人才教育强调学问的应用性，需要一定的理论 学问作为基础，并具备可持续发展。因此，在构建课程体系时主要 从以下几方面考虑： 一是以职业能力为核心构建专业课程模块，二 是以专业能力需要为基本依据构建基础课程模块，同时兼顾可持 续发展的需要。例如对专业理论基础，突出其应用性，明确其适用 条件以及基本原理，不强调理论的推导过程。三是体现课程体系 的动态性。课程体系是由各种可变的组合模块组成的，基本的课 程模块使大专业的基础保持相对稳定性，特地化课程模块视其不 同的职业岗位需要而设置，依据人才市场需求状况在教学过程中 做动态调整。本专业教学计划中设置了建筑工程、国际工程等特 地化课程模块。 （二）专心搞好教材建设，以教材建设带动教学改革 教材建设是学科发展的重要因素，教材应能够全面体现能力 培育和提高全面素养的要求。针对教学特点，土木工程系组织骨 干老师积极协作兄弟院校，并广泛汲取有实践经验的工程师，共 同开发土木工程专业的各种教材。目前已出版的有《AutoC