二年级下册《古诗二首》教学设计.pdfVIP

二年级下册《古诗二首》教学设计 教材分析： 本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和 赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。 《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满 湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒 发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人，韵味十 足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”， 意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。 《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句， 一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春 景图。 教学目标： 【知识与技能】 1、会认11个生字，会写8个生字，掌握 1个多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗 人对大自然的赞美之情。 【过程与方法】 在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。 【情感、态度与价值观】 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 教学重点： 1 1、会认11个生字，会写8个生字，掌握 1个多音字。 2、朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 1、理解诗句意思，体会古诗描写的意境。 2、激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 教学准备： 教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。 学生：预习生字新词。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认“晓、慈、毕、竟、映”5 个生字，会写“湖、莲、 穷、荷”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送 林子方》。 3、理解诗句的意思，想象诗的意境。 4、通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激 学生热爱大自然的情感。 二、新课导入 我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一 幅迷人的山水画。同学们，你们知道素有“人间天堂”之称 的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一 2 处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下 的西湖游玩吧！ 三、初读引领，感知古诗 诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来 就请大家读一读这首诗。 1、自由读，读准字音。 (课件出示汉字：晓 慈 毕 竟 映) 2、指名读，读顺诗句。 3、指导读，读出节奏。 四、品读赏析，感悟古诗 1、再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己 的话试着和同桌交流。 2、集体交流：诗中写了什么？ (1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。” 用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生 质疑。 (2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”， 并描述一下景象。 3、回归整体，说说整首诗的意思。 五、读说结合，升华情感 1、出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结 3 合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。 2、诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第 1、 2句﹚。 3、这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西 湖的景色，诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？ 4、想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说 点什么？ 小组交流，指名说。全班把诗“送”给友人林子方—— (学 生配乐朗诵)。 5、背诵古诗。 六、指导写字 1、观察田字格中的字：湖 莲 穷 荷 2、学生口头为这些字找拼音和词语朋友。 3、说说写这几个字要注意什么。 4、教师范写生字。 5、学生在田字格中描红、临写，教师相机指导。 七、课外拓展，丰富积累 介绍杨万里有关荷花的其他诗作。 八、板书设计 晓出净慈寺送林子方 叶——无穷碧 花——别样红 4 湖莲 穷荷 第二课时 一、课时目标