二年级下册《一匹出色的马》教学设计.pdfVIP

二年级下册《一匹出色的马》教学设计 教材分析： 这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一 匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景， 描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答 课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根 柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子 在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。 同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们 的童年更快乐。 学情分析： 这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已 能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到 的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从 而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。 教学目标 【知识与技能】 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、试着有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1、放手让学生发现生字的特点，自主识字。 1 2、通过反复朗读，积累词句，想象画面。 【情感、态度与价值观】 1、感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。 2、明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。 教学重点： 1、自主识字，正确书写生字，积累词句。 2、感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。 教学难点：明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更 快乐。 教学准备： 教师：生字卡片，多媒体课件。 学生：读一读陈伯吹的作品，彩笔。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认15个生字。 2、读句子，边读边想象画面。 二、猜谜导入，引出课题 1、出示谜语。 坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物) 2、同学们猜一猜 。(马) 3、相机板书：一匹出色的马。 2 4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 三、初读课文，识记生字 1、自由读课文。 要求：(1)边读边圈出生字。 (2)为课文标上自然段序号。 2、学习生字新词。 (1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准 鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”， 翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。 (2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。 (3)教师出示生字卡，学生“开火车”认读。 (4)朗读词语。出示： 郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿 景色 异常 恋恋不舍 ①自由读一读。 ②同桌互相读一读。 ③相互讨论哪些词语不理解。 ④教师对于学生不理解的词语予以点拨。 3、再读课文，读出节奏。 (1)教师示范朗读。 (2)学生学着老师的样子自由朗读。 四、呈现句子，想象画面 3 1、出示句子。 ◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的 绿毯。 (1)指名读句子。 (2)教师范读句子。 (3)朗读指导。 (这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了 小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。) 2、想象画面。 (1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。 (2)师生一起欣赏绘画作品。 五、板书设计 一匹出色的马 郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿 景色 异常 恋恋不舍 第二课时 一、课时目标 1、正确书写9个生字。 2、试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产 生变化的原因。 4 二、复习字词，回顾内容 1、出示生字和词语，“开火车”朗读。 2、用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词 语。 三、品读词句，感悟内涵 1、轻声自由朗读第1～3 自然段。从中你感受到了什么？ (1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时 的场景吗？试一试吧。 (2)学生自由发