二年级下册《千人糕》教学设计.pdfVIP

二年级下册《千人糕》教学设计 教材分析： 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千 人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万 人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使 我们的社会更加美好。 学情分析： 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。 因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏 陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 教学目标： 【知识与技能】 1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】 1、借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2、通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只 有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好 1 教学重点： 1、识记生字，正确书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成 果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加 美好。 教学准备： 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认15个生字，掌握1个多音字，会 9个生字。 2、朗读课文，了解课文的主要内容。 二、揭示课题 1、板书课题： 千人糕。 2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 三、初读课文 1、师范读课文。 学生讨论：千人糕是什么糕？ 2 2、学生自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3、试读课文。 (1)试读第1～4 自然段。 A、出示生字卡片：糕、特。(指名认读) B、领读句子，指名读句子。 C、指名试读课文。(读后师生共同评议) D、想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (2)试读第5、6 自然段。 A、出示生字卡片：嘛、买。(指名认读) B、指名试读课文。(师生共同评议) C、想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (3)试读第7～9 自然段。 A、抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。 (提醒学生读准下列字音：蔗、算。) B、指名试读句子。 C、想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11 自然段。 A、提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的 确”一词中读“dí”。 3 B、指名读课文。(要求注意句子中间的停顿。) C、想想这几个自然段写了什么。 4、再读课文，了解大致内容。 (1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什 么？ (2)读后讨论，师生交流。 四、指导书写 1、课件出示会写字，学生观察字形。 要求：(1)找出易写的字。 (2)找出难写难记的字。 2、检查自学情况。 (1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。 (教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。) 3、指导书写。 能：注意右部的笔顺。 甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。 4、学生范写，教师巡视、指导。 5、展示交流。 五、板书设计 4 1～4 吃千人糕前的对话。 千人糕5、6 千人糕不是孩子想象中的那样。 7～9 米糕是怎样做成的。 10、11 米糕的确应该叫千人糕。 第二课时 一、课时目标 1、朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2、精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万 人共同劳动的成果。 二、复习导入 1、抽读生字卡片。 2、认读词语。 特别 销售 劳动 米糕