二年级下册《彩色的梦》教学设计.pdfVIP

二年级下册《彩色的梦》教学设计 教材分析： 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、 节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的 想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近 儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的 想象力和天真的童心。 学情分析： 著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是 一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异 常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 教学目标： 【知识与技能】 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画 出的彩色的梦。 3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿 童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗 的兴趣。 1 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰 富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学重点： 1、会认9个生字，会 9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画 出的彩色的梦。 教学难点： 1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受 童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学准备： 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。 2、朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 二、情境导入，激发兴趣 1、请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2 2、请评选上的学生介绍下自己的作品。 3、导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实， 彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的 梦》，大家想读吗？ 三、初读课文，学习字词 1、初读课文，圈出下列生字： 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛 (1)同桌对一对，认一认。 (2)指认生字。 (3)针对学生易读错的字，教师予以订正。 (4)“开火车”认字。 2、这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这 些字的词语) (1)出示： 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 (2)指名读，齐读。 3、读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 3 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 还有紫葡萄的叮咛…… 四、再读课文，了解课文大意 1、听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2、用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示： 结合诗歌每小节的内容来说) 4、学生用自己的方式自读诗歌。 五、指导写字 1、出示生字“彩、梦、森、拉”。 2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组 词) 3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地 方。(小组内说一说) 4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说， 教师总结方法) 5、学生跟随老师书空。 6、在书中田字格里描红、临写。 4 六、课堂小结 1、抽读生字卡片，复习生字。 2、和同桌读一读课文。 七、板书设计 彩色的梦 彩梦森拉 第二课时 一、课时目标 1、会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。 2、朗读课文，能用合适的