二年级下册《神州谣》教学设计.pdfVIP

二年级下册《神州谣》教学设计 教材分析： 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善 良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。 本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势 磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和 浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣 昌盛的强烈愿望。 学情分析： 学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得 不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因 此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。 教学目标： 【知识与技能】 1、会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。 2、体会动词和形容词的用法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1、通过朗读感知三字经的语言形式。 2、通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。 【情感、态度与价值观】 1、对三字经这种语言形式感兴趣。 1 2、激发热爱祖国的思想感情。 教学重点：识字；写字；记词；朗读课文。 教学难点： 1、体会动词和形容词的用法。 2、激发热爱祖国的思想感情。 教学准备： 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集关于祖国的资料。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。 2、体会动词和形容词的用法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形 式，对三字经这种语言形式感兴趣。 二、激情导入 1、多媒体播放歌曲《大中国》。 师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们 是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习 一篇描写祖国山河的童谣。 2、板书课题，齐读。 2 三、初读课文，自学生字 1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一 读，还可以问问同桌，注意把字音读准。 2、出示字卡，检查生字的字音，相机正音。 3、课件出示由生字组成的词语(带拼音)。 神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡 与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣 这些生字放在词语中你能把音读准吗？ (学生自由读，指名读，齐读。) 4、合作学习，识记生字。 (出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是 怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径) 5、(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。 6、读通课文。 (生先自由练读，再四人合作读。) 7、质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？ 四、朗读感悟 1、师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河 壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面) 2、你看到了什么？你去过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 4、除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些 3 山川？哪些名胜古迹？ 5、指导朗读第二句。 (1)出示第二句。学生自由读。 (2)圈出“奔、涌、长、耸”。 (3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？ (4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。 (5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容 词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻 滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。 6、出示多媒体，介绍宝岛台湾。 在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然与大陆隔 着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可 分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖 国的怀抱。 指导朗读第三句。 7、出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌， 指导朗读第四句。 8、师生交叉朗读全文。 五、指导书写 1、多媒体出示：州、湾、岛、峡。(点名读) 2、观察：写这四个字时要注意什么？ 学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。 4 3、教师范写，学生描红、临写。 六、板书设计 神 州 谣