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2025中小学教师职称晋升水平能力测试题(含答案)

第一部分：教育政策法规与职业道德（30分）

一、单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其核心是培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。以下哪项不属于核心素养的主要表现？（）

A.文化自信B.科学探究C.责任担当D.审美创造

答案：B（核心素养主要表现为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造、责任担当，科学探究属于部分学科的具体素养）

2.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。其中“增值评价”的核心是（）

A.关注学生成绩的绝对提升B.比较学生在一定时间内的进步幅度

C.评估教师教学成果的社会影响D.衡量学校资源投入与产出的比例

答案：B（增值评价强调个体或群体在一段时间内的进步程度，而非绝对水平）

3.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。

A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

答案：C（“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准）

4.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。该行为违反了（）

A.《中华人民共和国教师法》中“指导学生的学习和发展”的规定

B.《中华人民共和国未成年人保护法》中“学校应当保护未成年人的身心健康”的规定

C.《中小学教育惩戒规则（试行）》中“禁止实施体罚或变相体罚”的规定

D.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”的要求

答案：C（《中小学教育惩戒规则（试行）》明确禁止教师实施体罚或变相体罚，如超过正常时间的罚站）

5.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”政策）要求，小学一、二年级（）

A.不得布置家庭书面作业B.书面作业平均完成时间不超过60分钟

C.可布置适量口头作业D.作业设计需全部由教师原创

答案：A（“双减”政策规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习）

二、判断题（每题1分，共5分）

1.教师在课堂上公开批评学生早恋行为，属于“关爱学生”的范畴。（）

答案：×（公开批评可能伤害学生自尊，违反“关爱学生”中“尊重学生人格”的要求）

2.学校可以将教师参与课后服务的表现作为职称晋升的重要参考。（）

答案：√（“双减”政策鼓励将课后服务参与情况纳入教师考核评价体系）

3.义务教育阶段学校不得组织任何形式的学科类选拔性考试。（）

答案：√（《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确禁止选拔性考试）

4.教师发表教育类论文时，若引用他人观点但未注明出处，属于学术不端行为。（）

答案：√（学术规范要求合理引用并标注来源，未标注可能构成抄袭）

5.教师在网络平台发布学生课堂表现的视频（已模糊面部），不构成侵权。（）

答案：×（即使模糊面部，仍可能泄露学生身份信息，需经监护人同意）

三、简答题（每题5分，共15分）

1.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求。

答案：①落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律；②因材施教，教学相长；③不得违反教学纪律，敷衍教学；④不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

2.结合“双减”政策，说明教师在作业设计中应遵循的原则。

答案：①分层设计：根据学生能力差异，布置基础题、提升题、拓展题；②提质减量：减少机械重复作业，增加探究性、实践性作业；③学科融合：设计跨学科综合实践作业；④时间控制：小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；⑤反馈及时：全批全改并针对性辅导。

3.列举《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“课程实施”的四项重点要求。

答案：①强化学科实践，注重“做中学”；②推进综合学习，探索大单元教学；③加强课程综合，注重关联；④落实因材施教，关注学生个体差异。

第二部分：教育教学理论与实践（40分）

一、案例分析题（20分）

案例：某小学五年级语文教师在教授《落花生》一课时，设计了以下教学环节：

环节1：播放花生生长视频，提问“花生的生长环境与其他植物有何不同？”

环节2：学生自读课文，圈画“父亲”与“子女”对话的关键句，小组讨论“花生的特点与做人的联系”。

环节3：教师补充“杂交花生之父”许勇