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2025中小学教师职称考试题与答案

一、公共基础知识（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准单位是（）

A.市级人民政府教育行政部门

B.县级人民政府教育行政部门

C.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门

D.学校所在地社区居委会

答案：C

2.某教师在课堂上使用方言授课，违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）

A.坚定政治方向

B.传播优秀文化

C.潜心教书育人

D.坚持言行雅正

答案：B（解析：准则要求“传播优秀文化”，包括使用国家通用语言文字教学）

3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂上发现学生携带手机且多次提醒无效时，可采取的合理措施是（）

A.当场摔毁手机

B.课后通知家长领回

C.没收手机并自行保管一周

D.在班级公示批评

答案：B（解析：规则规定教师可暂扣违规物品并妥善保管，及时通知家长领回）

4.学生在学习《背影》时，因父亲早逝产生情感共鸣，教师借机引导学生分享与家人相处的温暖记忆。这体现了（）

A.知觉的理解性

B.情绪的感染功能

C.记忆的再认规律

D.思维的创造性

答案：B（解析：教师利用学生的情绪共鸣引导情感表达，体现情绪的感染功能）

5.某教师设计“测量校园旗杆高度”实践活动，要求学生综合运用相似三角形、三角函数等知识。这符合（）的课程理念。

A.数学抽象

B.跨学科主题学习

C.大单元教学

D.项目式学习

答案：D（解析：项目式学习强调以真实问题驱动综合应用知识）

6.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段劳动课程每周不少于（）

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.0.5课时

答案：A

7.学生因考试失利产生“我永远学不好”的想法，教师运用合理情绪疗法干预时，重点应纠正其（）

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.认知偏差

答案：B（解析：“永远学不好”属于以偏概全的过分概括化思维）

8.某教师在教研会上提出“建立学生成长档案袋，每月记录课堂表现、作业进步、实践成果”，这体现了（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B（解析：成长档案袋侧重过程性记录，属于形成性评价）

9.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，学校可采取的措施不包括（）

A.训诫

B.开除学籍

C.专门教育

D.心理辅导

答案：B（解析：义务教育阶段学校不得开除学生）

10.教师在讲授“光合作用”时，先播放植物生长视频引发兴趣，再通过实验验证假设。这符合（）的教学原则。

A.直观性与抽象性相结合

B.理论联系实际

C.启发性

D.循序渐进

答案：A（解析：视频直观展示→实验抽象验证，体现直观与抽象结合）

（二）简答题（每题5分，共20分）

11.简述“双减”政策背景下，教师优化作业设计应遵循的基本原则。

答案：①科学性原则：符合课程标准和学生认知规律，难度分层；②实践性原则：增加探究性、开放性作业，联系生活实际；③差异性原则：设计基础、提升、拓展三类作业，满足不同层次需求；④综合性原则：融合跨学科知识，培养综合运用能力；⑤减负性原则：控制总量和时长，小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟（初中不超过90分钟）。

12.结合实例说明如何在学科教学中落实“五育融合”。

答案：以小学五年级语文《少年中国说》教学为例：①德育：通过理解“少年强则国强”内涵，培养家国情怀；②智育：分析文章排比、比喻等修辞手法，提升阅读理解能力；③体育：组织“少年强”主题运动会演讲稿创作，在活动中体会强健体魄的重要性；④美育：赏析文中“红日初升，其道大光”等诗意表达，感受语言美；⑤劳动教育：课后开展“我为班级添光彩”劳动实践，将“少年责任”落实到具体行动。

13.简述教师运用“最近发展区”理论设计教学的具体策略。

答案：①精准评估学生现有水平：通过前测、课堂观察等了解学生已掌握的知识技能；②确定潜在发展水平：分析学生在成人指导或同伴合作下能达到的最高水平；③设计阶梯式任务：将教学目标分解为“跳一跳够得着”的小任务，如学习“分数除法”时，先通过“分蛋糕”情境理解分数除以整数，再探究分数