初中英语_中考英语二轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中考英语二轮复习阅读理解专项 —— 教学设计 Teaching aims: Enable students to grasp some important English reading strategies. Apply these reading strategies in reading comprehension and improve the reading ability. Important points: Grasp the reading strategies of this class Difficult points: Improve the reading skills by applying the reading strategies flexibly. Teaching procedure: Step I. Warm up. Warm up by guessing the word in the sentence. Show the good wishes with the words students guessed. Step II. Check and present Check the answers of the tasks before class to check students’ reading ability preliminarily. 呈现《新课程标准》五级阅读理解目标。 Step III. Lead and show 1. 主旨大意题 -教师呈现主要设问句-回顾课本主旨大意如何获得-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略： （1）skimming 略读，抓住主干,找出主题句。 （2）skimming 略读，抓住总结性关键词、主题词，选出最佳标题。 注意：(1)、没有把握文章主要意思，急于做题。 (2)、根据部分事实或细节片面推出的错误结论。3).主观臆断。 2. 细节理解题-教师呈现主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略： (1)具体细节理解题 = 1 \* GB3 ①、定位关键词（时间、地点、人名、机构） = 2 \* GB3 ②定位段落 (2)综合细节理解题 = 1 \* GB3 ① Scanning 通过 “扫读” ， 迅速浏览文章找到细节 = 2 \* GB3 ② Scanning 通过“扫读”， 迅速浏览文章找到细节点排除 注意：(1)、忌惯性思维 (2)、注意字眼 3. 词义猜测题-学生抢答猜测词-主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略： (1) 根据上下文语境猜测词义 (2) 根据定义、举例 、替代推测 (3) 根据因果关系猜测词词义( because, as, since, for, so, as a result, of course, there) (4) 根据反义词和对比关系猜测词义。(but, yet, however, while, instead of …) (5) 根据构词法判断（合成词 basket-ball —— basketball; 派生词:词根+前缀(dishonest)，词根+后缀；词性转化：Our class room is clean. They clean their room every day.） 注意：忌脱离语境，只看表面意思。 4. 推理判断题-主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略： (1)根据语境信息推理： = 1 \* GB3 ①根据语气进行推断 = 2 \* GB3 ②根据论调进行推断 (2)、根据逻辑或结论推理对语篇前后内容做出判断或预测题。 注意：忌断章取义、以偏概全，推理要符合逻辑。 Step 4 Apply Lead students to apply the reading strategies by doing exercises. Homework: For all: Review today’s English reading strategies. If you can: Practice the reading strategies by finishing the reading section of 2019 Qingdao English examination. 本节课是中考冲刺阶段的二轮复习课，无论在时间节点、知识的重要性和课的质量方面要求都比较高。这节课呈现以下亮点： 一、准备充分。 老师提前一个月搜集青岛市近五年中考英语试题，并研究各市试题，而且还做了全国各地有代表性的中考阅读试题，在素材准备方面，不仅着眼于青岛市内，还放眼全国，有助于开拓学生的视野，锻炼