西师大版十二册《寻找幸运花瓣》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西师大版十二册《寻找幸运花瓣》教学设计  [教材简析]  这是着名儿童文学作家金波撰写的一篇散文，全文文字清新优美，语言朴素流畅，读来琅琅上口。文中通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。  [教学目标]  1.了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。  2.朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。  3.学习格言，联系生活实际理解这快乐是源于一个新的发现?幸运也许是一种心灵感受的含义。  4.感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。  [教学过程]  一、启发谈话，揭示课题  1.师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解幸运的呢?可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的?  2.学生交流对幸运的理解，教师点拨。  3.师：刚才，你们谈了自己对幸运的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣?今天，我们就和小一起去寻找幸运花瓣。  4.出示课题，齐读课题：5.寻找幸运花瓣  5.读了课题，你有什么想了解的?  二、初读课文，整体感知  1.师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。  学习任务单：  1.轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣?为什么要寻找它呢?  2.了解课文内容，完成填空  ____________，我兴致勃勃地去寻找，可是________________，就在我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却_______________。终于心中的希望变成了现实，我_______________________。  2.学生交流自学，梳理课文内容。  ⑴师介绍幸运花瓣。(出示图片)  ⑵完成填空，教师归纳。  三、研读课文，体会心情  1.师：为了得到五瓣儿丁香，苦苦寻找，通过不懈努力，终于找到了。此时此刻，她的心情是怎样的呢?轻声读读课文，划出句子，并试着提提问题。  2.出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。  ⑴朗读句子。  ⑵质疑问难，随机解决。  3.师：在寻找五瓣丁香花的过程中，哪些语句写出不同的心情?读读5-23节，划出有关的句子。  ⑴学生交流，找到句子。  ①于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。  ②我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。  ③我像发现了奇迹似的兴奋不已。  ④我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。  ⑤我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!  ⑵这五句句子中，你看出的心情是如何变化的呢?  ⑶师根据学生讨论，并归纳板书：  兴致勃勃悻悻兴奋不已沮丧惊喜  4.师生共同小结。  5.为了找到五瓣儿丁香，付出自己艰辛的劳动，在三天寻找过程中，有一天的描写最具体，让我们再来读读第12-20节，想想这次又是如何寻找的呢?  ⑴出示第12-20节，学生轻声读，选你喜欢的一句句子，说说是如何寻找幸运花瓣的?  ⑵教师出示花朵，学生观赏。重点指导句子，朗读、体会。  我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。  ⑶同音字区分，指导朗读句子。  一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：  四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿  ⑷配乐朗读第12节-20节。  6.师：是如此专心致志地寻找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。  ⑴学生读第21、22节。  ⑵指导朗读句子，读出惊喜的心情。  ⑶放