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六年级状物文章的教案 【篇一：六年级作文教案】 习作一教案 “写一处你喜欢的景物 ” 教学目标： 1 、领悟本单元课文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面 结合，动静结合，首尾照应。 2 、在写作中展现对词句的积累，激发对大自然、祖国的热爱之情。 教学过程： 一、教师谈话，引入课题 不知不觉的，秋姑娘来到了我们的身边，用她的丹青妙手把大自然 装扮得分外美丽。同学们，我们是大自然的主人，我们热爱大自然。 我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉 别人，让别人也来分享，那该多好啊！让我们一起走进大自然，与 大自然来一次亲密的接触，做一次真实的交谈，好吗？ 二、出示学习目标 1 、领悟本单元课文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面 结合，动静结合，首尾照应。 2 、在写作中展现对词句的积累，激发对大自然、祖国的热爱之情。 三、回忆习作要求 1 、同学们，衡量一篇习作是否写得成功，主要标准是什么？（主要 看之有没有达到习作要求） 2 、出示习作要求，学生齐读后提问：这篇习作重点是把喜欢的一处 景物写清楚生动，那么我们修改作文的重点是什么呢？（景物描写 的方法） 3 、范文引路，回顾写法 ①《北京的色彩》《我的百草园》《七月上天山》《鸟的天堂》， 学生回忆其中印象深刻的景物描写语句，出示小黑板。 ②自主探讨，指名说这几篇文章中你印象最深刻的表达方法 板书： 抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法。 四、指导写法 1、多角度描写景物 观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观 察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体， 或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同 特点进行观察。例如《我的百草园》，可以从动植物的形状、颜色、 体态、动作、味道等不同方面，写出我对百草园喜爱之情。当我们 观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化 的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。我们知道观 察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、 积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写 景状物，才能写出情真意切的文章来。 2 、选好你要介绍的一处景物 在你的身边美的景物很多，但是在一次小小的作文中我们不可能面 面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处 写下来吧！这就解决了同学们 “写什么 ”的问题。 3 、抓住景物的特点介绍 什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是 它自己所独有的。如《七月上天山》，作者就抓住雪峰的神奇、森 林的幽深、花海的烂漫来写出了天山的特点。那么，怎样才能写出 景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。 只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象， 写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同 角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶写《荷花》时，无 风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像 “一池的荷花都在舞 蹈 ”，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？ 4 、写景一定要有顺序 这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。写景的顺 序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内 等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来 介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来 确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要 条理清楚 哟！让没有到过那个地方的人，一读你的作文一目了然，或者有身 临其境的感觉那就太好了！ 5 、要有丰富的想像 同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想 像，会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到： “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕 子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 ”作者将 “电线 ”想像 成 “五线谱 ”，把 “燕子 ”想像成 “音符 ”，真是想