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最美的遇见作文开头 【篇一：最美的遇见】 最美的遇见 赴长沙观摩 “和美课堂 ”有感 北正街小学 郑红敏 3 月 26 日—— 27 日，我有幸被学校派往长沙铁道学院，观摩 “和美 课堂 ”，近距离感受大师风采，成就了我人生中最美的一次遇见 ?? 作文课还可以这样快乐 遇见何捷老师，观摩了他的作文课《读绘本故事，练习表达》，我 被他彻底征服了。 何老师上课，但凡和孩子交流，他都是蹲下身，看着孩子的眼睛在 说话，无论是讲课还是评论，何老师的语气总是那样亲切温暖，他 照顾每一个孩子的心，无论是调皮的还是文静的；在孩子的作文当 中，一些看似不可以的元素他都能够包容，不但允许孩子们写，还 鼓励他们大写特写；孩子们在何老师的课堂会慢慢放松，后来渐渐 发了狂，等着盼着下一个环节快出现。 他的课堂，风趣、创新、规范、扎实，孩子们小手如林，小脸通红， 老师们笑声不断，掌声不绝 —— 他的作文课讲究 “博 ”，在游戏中有效整合各学科知识，学生在兴趣 盎然中理解知识、习得方法； 他的作文课讲究 “趣 ”，孩子们天马行空的想象，老师恰如其分的引 导，都充满了激情和无限乐趣； 他的作文课讲究 “活 ”，他善于从孩子身上捕捉写作资源，极其敏锐 地关注课堂上每一个学生的发言。他将自己做成一个活的教学资源， 引领孩子进入写作之门； 他的作文课讲究 “实 ”， 鼓励孩子自由想象，畅所欲言，却又不断强 调语言的规范，思维的缜密，让学生在各种仿写练习中习得写作的 方法，写出让自己满意的作文 ?? 听他的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书，里面沉淀了教师的个人魅 力； 听他的课，好像是在观赏一部剧情紧凑的电视剧，内心升腾起 满满的认同和崇敬； 听他的课，宛如一股清泉流淌心中，给墨守陈规的作文教学注入了 一股新鲜的血液 ?? 何捷老师的身上，有一种研究型教师的特质，他让我明白了什么叫 作关注学生、因势利导；他让我见识了什么叫作游戏作文、快乐作 文：他让我深思，原来作文课还可以带给孩子们这么多快乐。 古诗原来还可以这样教 他是特别的。 戴老师通过范读，指名朗读，齐读等多种方法，指导学生读出了古 诗的味道。他，用半读半唱，读唱结合的方法吟诗，吟出了悲伤之 感，吟出了李白对于家乡的深深思念，把自己的感情表达的淋漓尽 致，把诗文中的景和情融合在一起。赢得了听众的热烈地鼓掌，气 氛达到了高潮。他用借鉴手语的独特的表达方法舞诗，这样极大地 调动了学生学习古诗的积极性。 戴老师完全是可称得上是一位出色的演员，他的吟诵加入了自己对 古诗的独特感悟，引用得出神入化，把我们自然地带进了诗境之中。 他对古诗的歌唱韵味十足，扣人心弦；他对古诗的所作的肢体语言 的阐释，降低了学生学习古诗的难度，通过形体语言把古诗的意思 解释得清清楚楚，让学生真正学会了这首古诗。 尽管会场上状况连连：音响串音、话筒失灵，但都不能影响戴老师 的魔力绽放 —— 整个会场被他牵动着，那动人的千人合吟 ——“候人 兮猗 ”似乎至今还在我耳边回响。 当我还听到戴老师介绍他的学生平均每年背诵 400 首古诗词；他的 学生三年级能写出文意流畅、韵味十足的小古文；他的学生五年级 能写出内容丰厚、文笔老道的 “激辩 ”三国的文章；他每年为班级学 生出一本作文集《稚趣集》 ?? 我已经是戴老师的铁杆粉丝了 —— 我 觉得他是一位有思想有担当，踏踏实实做教育的勇者！ 戴老师别样的诗词教学，给我，给我们语文老师指出了一条传承和 创新的教学之路，从他身上，我也深深领悟到，作为一名教学前沿 的语文教师，要勇于闯出一条改革的新路子。要善于思考自己的语 文教学！ 孩子们竟然可以这样棒 孙双金老师大气、沉稳的《春联》让我见识到一名老师的人格魅力 可以