五年级下册英语第四单元教学设计.docVIP

学科：英语 课题：第 四单元 主题：Neighborhood 课题：Lesson 1He lives next to me . 课型 新授 课时安排 共 1 课时 授课时间 教学目标 1. 学生能够在情境中准确地运用词汇：next to，neighbour， stay，neighbourhood，show，around，idea，以及句型“He lives next to me.”“Where are you from? I’m from …”“Where did you live in Ottawa？I lived in Young Street. ”来讨论他人的相关生活信息。 2. 学生能够在生活中用“He lives next to me.”来讨论他人的相关生活信息；能运用“Where are you from?”询问对方来自哪里，并且能够用国家名或城市名，地方名作答“I’m from…”能够运用“Where did you live in Ottawa？I lived in Young Street.”来询问对方住在这个城市的哪个地方并会用相关街道来回答。 3. 让学生初步了解句子有连读的现象。 4.通过中外小朋友邻里关系的友好相处，培养孩子们培养良好的邻里关系的优秀品质，增进彼此之间的友谊。 5. 学生通过合作学习，能够养成互助、互学的意识，体验集体的智慧，培养集体荣誉感。 教学重点难点 教学重点是运用“He lives next to me.”“Where are you from?”“ I’m from…”“Where did you live in Ottawa？I lived in Young Street.” 来讨论他人的相关生活信息。教学难点是正确并灵活运用一般现在时的第三人称单数形式表述他人的居住地点；准确把握idea中i的发音，neighbourhood中重音音节。 教学方法 情景教学法 交际法 合作学习法 游戏教学法 教具学具准备 教学课件、单词卡片、头饰、名字卡片、国旗卡片等。 学情分析 本课是五年级下学期的第四单元的第一课。本课的重点句型有Where are youfrom？I’m from…这个句型在四年级的时候学过，有一定的基础。但是时隔一个多学期，孩子们对这个句型也已经遗忘了很多，所以我们需要在热身环节来激起学生的语言积储，为课文的理解和新句型Where did you live in Ottawa？此外，在教学过程中，还可以根据本课的主题——Neighbourhood，采取多种活动形式来拓展一些跟这个话题有关的小知识，培养学生初步的良好的邻里社会关系的处理能力。 教 学 活 动 过 程 教 学 活 动 过 程 教 学 活 动 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一.课前热身 （1）师生正常问候后，指卡片单词，板书Neighbourhood，说：Today we’ll talk about Neighbourhood. 老师接着说：“Hello，children. I’m from Laizhou. I’m from 驿道镇东赵村”。Where are you from? 老师指生询问Where are you from, …? 引导学生用I’m from …回答，以此复习学过的这个句型。(2)接着出示人物图片Jenny询问Where is she from？激活学生语言She’s from Canada.再出示Andy图片，导入新课学习。 二.新课学习 （1）出示Andy图片，导入新课 教师在课件中呈现Andy的头像，询问“He’s our new friend.Where is he from?” （2）播放课文CD，整体感知课文大意 播放课文CD-ROM，整体感知课文大意，并划下句子I’m from Ottawa.指出Andy是“He’s from Ottawa.”，老师进一步询问Do you know Ottawa？Where is it？引导学生弄明白Ottawa is the capital of Canada. 老师贴加拿大国旗 （3）分段播放课文，逐图精细解读课文大意 ①老师再问学生：Where did Andy live in Ottawa？Why? Underline the answer.播放课文前两段，指导学生通过阅读一二段找出答案Jenny:I lived in Young Street.Andy: Oh, we were neighbours in Canada. 教师出示短语Young Street，教授该短语。 ②老师紧跟着引导学生Andy lived in Young Street. Jenny lived in Yo