最新人教版物理初中《发电机》教案（高效课堂版）.docVIP

第2课时 发电机 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道发电机的原理是电磁感应现象, 能说出发电机为什么能发电. 2.初步了解发电机的构造、工作过程, 知道发电机发电过程是能量转化的过程. 3.知道什么是交流电, 我国使用的交流电主要参数, 能把交流电和直流电区分开. 二、过程与方法 观察和体验发电机是怎样发电的, 提高学生应用知识分析和解决问题的能力. 三、情感、态度与价值观 通过了解电磁感应应用于发电机这一科学技术事例, 提高学习科学技术的兴趣, 认识仓撕在科学方法中的重要性. 【教学重点】 通过实验知道发电机的工作原理. 【教学难点】 应用原理分析发电机的工作过程. 【教具准备】 手摇发电机、小灯泡、电流表、导线、多媒体课件等. 【教学课时】 1课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一课时内容, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 师 上一节课我们学习了电磁感应现象, 这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系, 导致了发电机的创造, 这一节我们就来具体了解发电机. 【进行新课】 知识点1 发电机 师 下面我们来学习发电机. 出示课本P139页图的手摇发电机, 让学生观察. 学生观察发电机的构造, 说出发电机由一对磁体和线圈框构成. 师 让学生摇动发电机, 使小灯泡发光.提问：小灯泡 消耗的电能从何而来？ 生: 机械能转变为电能. 师 假设把小灯泡换成一个电流表, 电流表的指针将怎样运动？ 学生思考, 而后让学生实验得到现象:指针左右摆动. 师 出现上述现象的原因是什么？提示:课本P139页图20. 5 -2是最简单的发电装置的示意图, 对照示意图〔或挂图〕进行思考. 学生思考、议论得出：由于磁感线方向不变, 导线AB运动方向改变, 造成感应电流方向改变、电流表指针左右摆动. 师 上述现象说明, 在磁场中, 感应电流的方向跟导线运动方向有关. 师 把导线弯成一个线圈框, 增加线圈的圈数, 使发电机产生更强的电流、更高的电压.实际的发电机就是这样构造的, 分析发电机的原理, 可取其 中一匣线圈进行分析, 如图. 思考： 1.如果ab边中的感应电流从b→a, 那么cd的方向是______ , 通过灯泡的电流将向_______. 2.线圈转过180?后, ab向______运动, cd向______运动, 其中电流方向______,灯泡中电流方向______. 生: 通过以上分析, 可知交流发电机产生的电流方向是______的, 这样的电流与电池供出的电流是______的. 学生体验1:当慢慢转动摇把, 线圈在磁场中转动, 电流表中指针摆动, 线圈转动一周, 指针来回摆动两次. 学生体验2:发电机中线圈转动越快, 小灯泡越亮. 师 同学们做得非常认真, 答复得也很好, 值得表扬. 下面我们看屏幕〔多媒体播放关于发电机的内容〕, 看看从中获得什么信息？ 生1:实际发电机也是由转子〔转动局部〕和定子〔固定局部)组成. 生2:大型发电机一般采取线圈不动, 磁极旋转的方式来发电. 生3:发电机发电过程是把机械能转化为电能. 实际的发电机比模型发电机复杂得多, 但仍由转子〔转动局部)和定子〔固定局部)两局部组成.大型发电机一般采取线圈不动, 磁极旋转的方式来发电, 为了得到较强的磁场, 还要用电磁铁代替永久磁体. 教师用多媒体播放文件“发电机与电动机的区别〞, 并对学生讲解. 知识点2 交变电流 师 从发电机工作过程我们能看出, 线圈转动一周, 电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流, 简称交流电.在交变电流中, 电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率. 频率的单位是赫兹, 线圈转动一周所用的时间叫周期. 周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量.我国供生产和生活用的交流电周期是秒, 频率是50赫兹. [拓展延伸] (1)动圈式话筒 师 当你唱卡拉OK时, 要用到话筒〔麦克风〕, 话筒的种类很多, 有一种动圈式话筒, 由永久磁体、线圈、膜片组成, 你知道它的工作原理吗？ 生: 思考完成课本P142页“动手动脑学物理〞第4题. 教师用多媒体播放文件“动圈式话筒〞, 并对学生讲解. (2)磁记录 课下阅读课本P141页STS“磁记录〞. 【教师结束语】 这节课我们了解了发电机的构造、原理和工作过程, 知道了交流电的一些根本常识.磁生电是有条件的, 即当导体切割磁感线时能产生感应电流, 这时是机械能转化为电能; 发电机就是根据这样的原理而制成的, 发电机由磁体、线圈、滑环、电刷组成.当线圈在磁场中转动时, 线圈两边的导体做切割磁感线运动, 那么线圈中就产生了感应电流, 由于线圈的转动, 线圈产生的电流大小和方向都在改变, 这样的电流我们叫做交流电, 把这样的电