七年级上册第1课《春》知识点归纳.docxVIP

七年级上册第1课《春》知识点概括 七年级上册第1课《春》知识点概括 七年级上册第1课《春》知识点概括 第 1 课《春》 一、文学知识 朱自清 (1898 ～ 1948) ，现代散文家，语文教育家。字佩弦，祖籍浙江绍兴， 出生于江苏东海。有诗文集《踪影》 ，散文集《背影》 《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里。朱自清一世爱国，追求光明。抗战时，随校内迁，任教于西南联大。抗战成功后，回北京仍任清华大学教授。解放前夜，踊跃 支持和参加反对美蒋的爱公民主运动。 1948 年 8 月 12 日，他因贫病在北平去世。 死前嘱告家人，情愿饿死也不吃美国的救援面粉。 二、字词 朗．（l ǎng ）润 抚．摸（f ǔ） 酝．酿．（yùn ni àng） 振作．（sǒu） 应．（yìng ）和．（ha） 卖弄．（nòng ） 宛．转（wǎn） 黄晕．（y ùn） 薄．烟 （bó） 水涨．（zh ǎng）起来 （ 鸟巢．（ch áo） 散． sǎn）在草丛 撑．（chēng）伞 披着蓑．（suō） 戴着笠．（l ì） 嘹．（li áo）亮 赶趟．（t àng）儿 欣欣然：欢欢欣喜的样子。 郎润：光亮滋润。 朗，光亮，明亮，光芒充分。 酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各样气味在空气里，像发酵似的，越来 越浓。 呼朋引伴：呼喊朋友，招引伙伴。 卖弄：成心显示、 夸耀，常带贬义。 委宛：形容声音抑扬起伏， 十分悦耳。 应和： ( 声音、语言、行动等 ) 相响应。 嘹亮：声音响亮。 衬托：衬托，衬托。 静默：安静缄默，不发出声音。 舒活：伸展活动。 如花似锦：比喻姿态优美。 一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。 三、课文理解 （一）课文构造： 《春》是依据盼春、绘春、赞春的次序来描绘春季的。 第一部分 ( 第 1 段 ) ，盼春。 写人们期望春季的热切心情， 也为全文确立了清爽活 泼的基调解主旋律。 第二部分 ( 第 2～ 7 段 ) ，绘春。这是全文的主体部分。 第一层 ( 第 2 段 ) ，总写春季到临， 万物清醒的神态， 用精练生动的语言勾画出春 山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。 第二层 ( 第 3～ 7 段 ) ，仔细入微地描述了春草勃发、春花争艳、春风温暖、春雨 滋润、春早人勤五幅图画， 勾画出春季漂亮感人的情景， 把一个活力勃勃浑然完 整的江南春光体此刻读者眼前。 描绘春草 ( 第 3 段 ) ，突出春草的旺盛活力， 着力描绘其勃发的生命力。 描绘春 花 ( 第 4 段 ) ，突出百花争春的繁华情景。 描绘人们迎接春季 ( 第 7 段 ) ，此段作者没有作仔细描述， 而是侧重衬着了人们纷 纷走出户外，争着迎春，表现人们对将来充满希望的精神状态。 第三部分 ( 第 8～ 10 段 ) ，赞春。作者连用三个比喻生动形象地表现了春季的 “新”、 “美”、“力”三个方面的特色，揭露春季不行截止的创建力和无穷美好的希望， 深入题旨，归纳全文。 （二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒怀散文， 描述了春回大地、 万物复苏、 活力勃发的感人情景。经过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春季，赞叹了春季给人带来的活力、希望和力量。 （三）句段理解 1）全部都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 赏识：第 1 句运用拟人方法先整体勾画，写出了大地春回，万物复苏的神态。然 后分写山，水，太阳 “睡醒 ”的神态。山 “睡醒 ”的神态用 “朗润 ”形容，写出山色由黯淡逐渐明亮，由枯干转为滋润；水 “睡醒 ”的神态用 “涨”形容，表现了冰雪消融后春水涣涣的样子；太阳 “睡醒 ”的神态用 “红”形容，表现了春日 融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特色，勾画出春光的轮廓，为详细描述春光创建广阔的背景。 2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 赏识：第 1 句从 “点”上描述。运用拟人方法把春草人品化了。 “钻”字写出春 才突破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的 ”写质地， “绿绿的 ”写 颜色，表现了春草新的特色。第 2 句从 “面”上描述，由远及近； “一大片一大片尽是的 ”写出春草的长势，表现了春草的勃勃活力。第 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的玩耍，从侧面写春草给人的欢欣。第 4 句用风的 “轻静静 ”衬托草的 “绵软软 ” ，从感觉角度表现春草的可爱。 3）桃树、 杏树、梨树， 你不让我， 我不让你， 都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白