心理健康教案：养成生活好习惯.docxVIP

养成生活好习  第 课 课题  课型 授新 主备 惯  时 教学目 标 活动方 法  知道从小养成良 好习惯的重要性— 是 我们健康快乐的奠基 石，它将影响人的一 生； 明白好习惯是靠 长时期的坚持， 少年时 期是培养良好行为习 惯的最佳时期。 活动法 讨论法 师生活动  通过本课中“与科学 家的对话 、“故事屋”的 学习 , 懂得从小养成的好 习惯是自己健康快乐生活 重点难 点 的奠基石，它将影响人的 一生。 明白细节会造就成功 的道理 . 教具准 课件、正方形纸片一张 备 设计意图 修改补充 活 动 过 程  一、撕窗花活动导入（ 5 分 ) 给每个同学一张正方形的 纸，让学生对折多次，然后任意 撕掉一部分。要求： 1、打开看 一看，比一比谁撕的图案最漂亮 . 2、请大家相互看一看桌子底下 有没有碎纸片。 师：大家看看谁的座位底下 有纸屑？表扬做得好的同学。 （通过撕窗花这件小事 , 不仅可 以看出谁的手巧， 更重要的是看 到谁的习惯好 . ） 让把纸屑丢在地上的同学 说自己哪里做得不好。 : 这是一个小小的测试，通过这个测试 , 可以看出哪些同学养成了讲卫生的好习惯。 二、读一读，想一想（ 10 分钟 ) 1、出示课件（好习惯的图 )，欣赏图片，说说他们各是怎么做的？ 师：好习惯究竟有多大作用？下面我们先来看一个小故事. 板书：与科学家的对话 2、分大组读一读 .要求:说说 科学家们在什么地方学到的东 西最重要 ?他们学到了哪些重要 的东西？自由发言 （教师有意地 表扬会举手发言的同学以及会 倾听他人发言的同学） .师：刚才 大家在不知不觉中已经表现出 一些好习惯，比如，发言先举手， 认真倾听他人发言等。 3、学了这个故事，你知道 了些什么？举手发言。 如果同学 们找不到具体的内容， 教师可适 当提示，并相机板书 :（1）、好 习惯要从小养成 ；(2)、好习惯 的养成是长期的。 我们应养成哪些好习惯呢 ? 请看视频 -—进入第三部分：童 言畅谈（出示课件） 三、童言畅谈 :（10 分钟 ) 1、小组讨论对照课本中同 学们找出的好习惯：文明礼貌、 学会尊重、保护隐私、勤奋自强、 诚实守信、待人友善； 、遵守规则、勤俭节约、环保卫 生、热爱劳动 （1）说说哪些好习惯你已养 成了；（ 2）你知道班里哪些同 学已养成了哪些好习惯。 2、教师点拨：其实我们还 有很多习惯没有养成， 只是你自 己没有发现罢了。 现在我们来对 20 条不好的行为习惯，找一找谁有这些毛病，并让他改一 改。出示幻灯片，让学生大胆寻 找他人毛病，找到的同学要虚心 接受并下决心为改掉这些毛病 而努力 .［出示 20 条不良的行为 习惯 ] 3、下面的说法对不对：（出 示课件） 妈妈说：“现在主要是养成 良好的学习习惯，生活习惯嘛， 长大了自然就会好了。 （结合 习惯养成要长期的、 并且要从小 培养这两个方面来谈） . 师：其实习惯的养成并不是 要做多大的事， 有时一个小小的 动作就改变你一生的命运， 究竟 是怎样的一个动作会有如此大 的作用呢 ?下面我们来看一个小 故事。 出示课件并板书课题： 成功 从脱鞋开始（故事见课文 ) 四、故事屋 (8 分钟 ) 1、自由读故事 2、抽 1—2 个同学说说故事 情节。 3、加加林做一个什么与别 人不一样的动作？当时他是怎 么想的呢 ? 4、主设计师看到加加林脱 鞋,他有什么想法？ 5、脱鞋这一小小的动作， 让 他有了一个什么好机会？ 6、从加加林的故事中，我 们知道了什么 ?（提示用最后一 段中的话来回答） 师归纳 :是啊 ,细节能造就成 功，一个人如果连小事都做不 好，那谁又放心让他做大事呢？ 因此说：好习惯的养成非常重 要。 (板书 :细节造就成功） 五、心语点灯（ 5 分钟) 播下一个行动 ,收获一种习 惯； 播下一种习惯，收获一种性 格； 播下一种性格，收获一种命 . 1、先读一读。 2、教师结合刚学的两个故 事,讲讲它的意思。 3、试着背一背。（优等生背， 学困生能熟读） 师：只要我们养成了良好的 行为习惯，将来就能快乐生 存、快乐生活、快乐成长 六、行动舞台（课外延伸） (2 分钟） 写出自己近期想要养成的 一个好习惯，想想自己应该做出 什么行动才能实现这个目标。 注 意要记录你每天的这种行为， 可 以请家长或同学帮忙监督。 板 书 设 计  与科学家的对话 故事屋 : 1、好习惯要从小培养 细节造就成功 2、好习惯要长期养成 本课意在给学生一种正确的价值导向 ,而不是要立刻看到成 教 果。习惯不是一朝一夕形成的 ,克服坏习惯也不可能一蹴而 学 反 就。所以在这节课上，我着重让学生树立正确的意识。 对于 思 学生坏习惯的克服情况， 我会在今后的课程中持续关注， 争 取让学生在本学期克