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阅读令人充分，会商令人矫捷，写作令人精准。 《背影》微课教课方案 中英文学校 毛明丽 一、微课题目：人物动作细节描绘让《背影》更动人 二、教课思想： 《背影》是一篇有名的记事抒怀散文，文字凝练优美，感情饱满深邃，从中国人最关 注的角度——伦理， 来表达心里的感情， 所以，不论从写作技巧方面， 仍是从伦理道德方面， 我们都能够从中发掘特别可贵的东西， 这个微课， 我从人物动作细节描绘下手， 让学生意会深邃的父爱。从这一点说，我感觉在这个微课中，我们能够带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。 三、教课特点： 从人物刻画的细微之处： 人物动作细节描绘发掘寓意深刻的父爱主题， 是这个微课的教 学特点。 微课只剖析了 《背影》 中动人至深的背影： 望父买橘。 从父亲的动作细节描绘切入， 让学生深刻意会父爱这个主题。 四、教课目的： 1、知识技术目标： 经过望父买橘中父亲动作细节的剖析，意会父亲对儿子深邃的父爱。 2、过程与方法： 学生经过学习人物动作细节描绘的方法，领会深邃的父爱。 3、感情态度与价值观： ① 感觉父子情深，继承和弘扬中华民族的传统美德。 ②爱惜亲情，增进与父亲母亲的交流与交流，培育中华民族传统美德 五、教课要点难点： 学生经过学习人物动作细节描绘的方法，领会深邃的父爱。 六、教课准备：多媒体， ppt 课件 七、教课过程设计： （一）导入 您好，这个微课要点解说人物动作细节描绘让《背影》更动人。 《背影》是散文中的名篇， 我们知道， 在《背影》 这篇文章中一共描述了四次父亲的背影， 此中以望父买橘的背影最为 动人，下边我们来看一下，作者是如何来刻画父亲背影形象的。 （二）教课过程 播放幻灯片一： 作者是如何刻画父亲背影的？ 我看见他戴着黑布小帽， 衣着黑布大马褂， 深青布棉袍， 踉跄地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他用两手攀着上边，两脚再向 阅读令人充分，会商令人矫捷，写作令人精准。 上缩； 他微胖的身子向左微倾， 显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 教师：教师朗诵：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时 候，为何是这样的动人呢？最重要的原由是作者运用了人物动作细节描绘的方法。 那么什 么是人物动作细节描绘呢？ 播放幻灯片二： 人物的动作的细节描绘： 即正确、仔细、 生动地描人物富裕特点性的动作， 以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、感情等等。（教师对人物动作细节描绘进行分析） 教师：下边我们就经过剖析父亲动作细节描绘，来意会父亲对儿子深邃的爱。 播放幻灯片三： 1. 剖析父亲买橘的动作描绘 ，说了然什么？ 走路的姿势：踉跄 爬月台动作：探攀缩倾 教师：第一，父亲走路的姿势：踉跄，踉跄这个词语写出了父亲年龄较大，腿脚不便，走路 迟缓摇晃的样子（踉跄的背影！ ） 教师：爬月台动作：探攀缩倾， 动作描绘，“探”可看出父亲体胖动作不灵巧，谨小慎微地将腿伸下，一步一步直到靠近地 面的困悲伤程。 “攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只好用手按住，而后使劲支撑起身体向上。能够想 象父亲爬月台是特别费劲的； “缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样浑身力量全在手上，假如手掌支撑不 住，那就有掉下去的危险。 “倾”，父亲自体肥胖，自然不像儿童子那样灵巧，写出了父亲爬上月台固然十分困难，但 又十分努力的样子描述得很深刻。行动不便，步履困难（困难的背影！ ） 教师总结：经过这四个动词描绘，一个父亲为我买橘子困难，踉跄的背影呼之欲出。 播放幻灯片四： 商讨：父亲过铁道既然这样困难，为何还坚持为我“过铁道买橘子”？ 教师：父亲过铁道既然这样困难，为何还坚持为我“过铁道买橘子”？ 橘，有吉的谐音，里面包括了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平安全安。 父亲担忧儿子路上口渴，橘子能够为儿子解渴。 是啊， 父亲背负着家庭和经济的两重压力下， 在囊中羞涩的状况下， 还要为已满二十岁的儿 子去做一件自己根本不可以胜任的事情， 在这全部全部的背后， 都凝固着父亲对儿子深邃而又 伟大的爱。我们都知道， 《背影》是一篇回想性散文，朱自清写《背影》就由于文中父亲引 阅读令人充分，会商令人矫捷，写作令人精准。 的那句话“我身体安全，惟膀子痛苦的厉害，举箸投笔，诸多不便，大概大去之期不远矣。 ” 朱自清是在惭愧、 伤悲、感恩等等复杂感情把自己激动得不可以的情况下写下 《背影》 创作的。 在望父买橘这个片段中， 买橘子的过程和动作， 描绘得栩栩传神， 是我们不单仿佛看到父亲 朴实朴素的形象，感觉到了父亲对儿子的爱，并且仿佛也看到了关注着父亲的儿子的形象， 感觉到了儿子对父亲的感谢之情。 （三）作业部署 动作细节描绘在文章中起侧