肥沃土壤教案.docVIP

肥饶的土壤教课方案 肥饶的土壤教课方案 肥饶的土壤教课方案 肥饶的土壤教课方案 【篇一：肥饶的土壤教课方案】 1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力 2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用 3、会做腐殖质形成的实验 过程与方法： 依照科学研究的基本过程，指引学生认识腐殖质及其产生的原由，促进学生更为深入地认识土壤。 感情价值： 经过对土壤的进一步认识，认识土壤对人、植物和动物的重要性，进而主动地去保护土壤。 教课要点：腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响教课难点：较长的实验过程可否坚持察看 教课方法：以解说、图片及实验为主要手段，指引学生逐渐深入实质 教课过程设计： 一、导入 1、发问：课本 8 页第一幅图中，为何上黑下浅？ 2、学生议论 3、讲话：今日我们一同来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各栽种物的原由。 二、学习新课，研究土壤 （一）研究土壤肥饶的奥密 1、学生察看、比较表层土和基层土 学生察看提早准备好的两种土壤，比较它们的不一样，进而得出结论 （土壤的颜色与腐殖质的多罕有关） 2、解说：表层土的养分来自腐化的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥饶。 因为动植物生活、生长、生计的主要地区是在地表的表层土上，死后的遗体也腐化在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中。表层土壤中植物生长所需的养分很丰富，基层土能供给的养分就少多了，跟着土壤深度增添，岩石渐渐增加，岩床位于土壤和碎石之下的最基层。 （二）其实不是全部的土壤都肥饶 1、察看课本 9 页下边的三幅图片并阅读图左的文字 学生阅读图片及文字，认识到其实不是全部的地方的土壤都同样，知道因为地理天气或人类活动的原由，致使土壤有肥饶的，也有贫乏的 2、右侧的图是人类改造贫乏土壤的一些方法 （三）认识土壤中生活的小动物 1、察看课本 11 页上图 2、解说：教师解说这幅图片中蚯蚓在做什么，及制作方法、养殖方 法 三、稳固 — 做一个肥料袋 1、讲话：枯死的植物究竟到哪里去了？你们愿意亲手做个实验来考证一下吗？ 学生察看肥料袋的制作图及步骤，议论如何设计实验。 2、教师解说注意事项 3、学生着手制作肥料袋，教师巡视指导 4、整理桌面，清理桌上残留物，填写察看和制作记录。 四、部署作业 讲话：我们从此刻开始，每日都要介入这个实验的管理、察看和记录，在这一过程中，我们见面对哪些困难？应当如何来解决？五、课后记 【篇二：肥饶的土壤教课方案】 肥饶的土壤》教课方案 《肥饶的土壤》教课方案 教课内容 苏教版《科学》三年级下册第一单元《生命与土壤》的第 教材剖析  3 课。 对植物而言，腐殖质是它们的主要营养，对学生而言，腐殖质是如何形成的是他们最关怀的问题。本课经过组织学生实地察看、议论，知道死了的动植物会变为土壤的一部分，腐殖质是由腐化的动植物遗体变为的，由此成立腐殖质的看法。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确定土壤和生命亲密有关的意识。让学生亲历成肥 的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好机遇，进而达到 “坚持长 期长久察看，在科学学习中战胜困难，有头有尾，关爱生命 ”的目标。 学生剖析： 在学习这一课以前，学生已经认识了土壤的常有成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其余杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各种的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥 料使植物从泥土里长出来的。所以，研究土壤里的重要构成物质 — —腐殖质，就成为本课的重要教课内容。 设计思路： 依据学生的生活经验和实质状况，本着 “以活动为载体，以研究为核心，以学生为根本 ”的理念，让孩子多看一看 —— 发现问题：土壤的 上层和基层为何颜色不一样；让孩子多想想 —— 议论猜想：土壤 上层变黑和四周环境有什么关系；让孩子多做一做 —— 实验考证： 制作一个肥料袋并坚持察看；让孩子多说一说 —— 学以致用：联合遂宁地域的土壤现状谈如何改进土壤。 教课目的： a、知识与技术 1、知道土壤的重要构成物质是腐殖质，腐殖质是由腐化的动植物遗体变为的； 2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响； 1/7 页 3、成立腐殖质的看法。 b、过程与方法 2、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；c、感情、态度与价值观 1、能够坚持长久察看，培养学生认真负责的研究态度； 2、使学买卖识到土壤和生命亲密有关，愿意亲密土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。 教课要点： 认识腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。 教课难点 连续五礼拜察看腐殖质的形成过程。 教课准备 分组资料：学生自带塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等。 教课过程 一、 问题导入 师：你去过乡村吗 ~我们来看一张野外风光的图片 (出示野外土层剖 面；，认真察看土壤的上层和基层，你发现有什么不一样