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五年级上册教学计划
全册教学目标
五年级上册学生用书 Let ’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let ’ s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇 的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。
Let ’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学
生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在 Let ’s spell 部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开, 将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中, 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇, 以增进对语言知识的积累。
能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。(包括教师、
课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能完成 1 个手工制作。
能听懂、会唱 6 首歌曲。
能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
能完成 6 个自我评价活动。
能理解 6 个幽默小故事。
能了解 6 条日常生活谚语。
教材重点难点重点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口, 发音正确。
难点:
1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
1
Unit one What ’s he like?
Lesson 1
一.教学内容 Main scene
二.教学目标
Part A (let ’s try let
’ s talk)
1 .能正确听,说,朗读“
Who is ...? He/She is...What
’s he/she like?
He/She is... Is he/she
? Yes,he/she is. No, he/she isn
’t. ”
能 正 确 听 , 说 , 认 读 表 示 人 物 外 貌 与 性 格 特 征 的 形 容 词
old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
能听懂,会说,会表演 Let ’s talk 的内容并在真实场景中运用。三.教学重难点
重点:学生能够表演 Main scene 和 let ’ s talk 的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点:用英语准确询问并回答人物特征,如: “ Whois ? He/She is What’ s he/she like? He/She is Is he/she ?Yes,he/she is. No, he/she isn ’
t. ”
四.课前准备
教师自制的单词卡、光盘五.教学过程
Step1. Warming-up
Let ’s look and say the names.( 教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。 )
Let ’s listen and sing ”Who’ s your teacher? ”
Step2. Presentation
学习 Main scene
)出示 Main scene 中的部分教学挂图,让学生观察。
)看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
学习 let ’s try let ’s talk
) listen and tick. 听录音,完成探究学习第一题。
)创设情境:这节课我们和 Oliver , Wu
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