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万之内数的读法和写法四位数的读法 万之内数的读法和写法四位数的读法 PAGE / NUMPAGES 万之内数的读法和写法四位数的读法 万之内数的读法和写法 四位数的读法 课题：四位数的读法 教课目的 1．使学生掌握万之内数的数位次序，理解数位意义 . 2．掌握读法法例，会读万之内的数 . 3．培育学生抽象归纳能力 . 教课要点 掌握之内数的读法． 教课难点 中间、末端有零的万之内数的读法． 教具学具准备 方格纸（画图纸） 、计数器、投影仪、投电影． 教课步骤 一、铺垫孕伏． 1．出示三位数，指引学生读数． （题目自拟） 2．学过的计数单位有哪些？ 二、研究新知． 1．教课例 5． （ 1）指导学生数画图纸小方格的数目（或投影出示） ．（参照教科书上例 5 的问题．） 使学生明确 10 个一千是一万， “万 ”也是计数单位． （ 2）总结学过的计数单位． 2．教课例 6．（合时出示课件 “计数器 ”） 1）指导学生在计数器上面拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十．教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？ 2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五．①启迪学生察看万位在右起第几位？②数到整十、整百、整千和一万时如何拨珠？ 3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万．使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系． 4）在计数器上面拨珠边数数． 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八． ② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十． ③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百． 3．教课例 7．（合时出示课件 “计数器 ”） （ 1）在计数器上出示 745、 280、 609，启迪学生试读，并说一说如何读的？ （ 2）在计数器上出示 3745、 2080、 6009． ①出示数位次序表． ②拨上 3745 ，读出它的构成． ③拨上 2080 ，读出它的构成． ④拨上 6009 ，读出它的构成． 3）读数注意什么？ 使学生明确：读数时第一判断最高位是什么位．中间有一个或两上 0 都读一个 “零 ”． 末端不论有几个零都不读． 4）指引学生归纳总结万之内数的读法． 5）出示万之内数的读法，指引学生阅读． 6）做一做． 读下边的数，再谈谈各是由几个千、几个百、几个十和几个一构成的． 2438 3704 5008 6900 三、全课小结． （略） 随堂练习 1．（ 1）一个数，从右侧起第三位是（）位．第四位是（）位． （ 2）一个四位数，它的最高位是（）位． 2．读下边各数． 2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800 板书设计 四位数的读法 例 5 例 6 一千、一千零一、一千零二、一千零二十． 一千九百九十五 一千九百九十九、二千、二千零一、 二千零五．九千九百九十一、九千九百九十二 九千九百九十九、一万．例 7 数位次序表 3745 2080 6009  三千七百四十二： 3 个千、 7 个百、 4 个十、 二千零八十： 2 个千、 8 个十 六千零九： 6 个千、 9 个一  5 个一 万以数的读法 1．从高位起，依照数位次序读； 2．千位上是几就读几千，百位上是几就读几百 ； 3．中间有一个 0 或两个 0，只读一个 “零 ”； 4．末端不论有几个 0 都不读． 教课目的 1．指引学生们经过直观的实物图和乘法的含义，编出 6 的乘法口诀． 2．在编口诀的过程中， 指引学生们找出 6 的乘法口诀的规律， 初步熟记 6 的乘法口诀， 会用乘法口诀正确求积． 3．初步培育学生抽象归纳能力和类推能力，培育学生们的学习兴趣． 教课要点 在理解的基础上熟记乘法口诀． 教课难点 用 6 的乘法口诀正确求积． 教课过程（） 复习导入 1．复习 1～ 5 的乘法口诀，同桌同学相互发问回答  1～ 5 的乘法口诀． 2．看卡片口算，直接说得数 2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝ 1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝ 新授 1．讲话导入 教师讲话： 同学们，我们已经学习了  2～ 5 的乘法口诀， 下边应当学习几的乘法口诀了？ 引入新课，板书课题： 6 的乘法口诀． 问：在没有学习 6 的乘法口诀以前，  请大家先猜想一下， 你感觉老师要如何来将  6 的乘 法口诀， 6 的乘法口诀有什么特色？ 2．出示 P33 准备题 （ 1）教师提出明确的要求：每次加  6，把得数填在空格里． 6 （2）问：每次加 6，也就是后一格比前一格多 分别是几个 6 相加呢？ （ 3）学生回答后，教师进一步加强每个格是几个 4个 6、5个 6、6个 6．  1 个 6，第一个格是 6，并板书： 1 个  1 个 6，后边格子应 6、2 个 6、3 个 6、 3．研究发现 （ 1）学习