七年级语文上册学案5《秋天怀念》导学案.docxVIP

七年级语文上册教案5《秋季》导教案 七年级语文上册教案5《秋季》导教案 七年级语文上册教案5《秋季》导教案 《秋季的》导教案 【学习目标】 1 、掌握生字词； 2 、认识作者状况及写作背景； 、朗诵，整体感知课文，归纳文中事件，理清文章构造。【学习过程】 一、自主先学 、听课文录音，领会感情。 、有感情地朗诵课文。 、识记并累积要点词语，注音或写字 瘫痪（ ）（ ） 憔倅（ ju é( ) 别 x ùx  ù(  ）（ )  ） 叨叨 二、沟通展现作者有关资料 三、合作研究 、“秋季的”作者的是谁？ 、本文环绕母亲对“我”体贴入微的关心照顾，文中写了哪几件事？ 、本文的线索是什么？依据线索理清文章构造内容。 4、用“本文写了母亲  的故事”的句式，归纳主要内容。 四、当堂检测（共 20 分） 1、依据拼音写汉字（ 6 分） t ān huàn（  ）  qi  áo cu  ì（  ） ju é( ) 别 x ù( ) 叨 2 、（4 分）史铁生，中国有名小说家，散文家。中国残疾人作家协会副主席，一级作家。主要作 品有中短篇小说集《 》等，有名散文《 》。 、依据课文内容填空（ 3 分） 黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得 绚丽。 4 、文中母亲希望孩子能做到什么？（用文中母亲的话回答）并谈谈你的理解。（ 4 分） 、仿写（3 分） 示例：母爱是春季的阳光，暖和我幼小的心灵。 ， 。 课后反省 5 《秋季的 念》 教案 2 【学 目 】 1、 要点 段，领会母 的心情和此中 含的母 ； 2、研究要点 句的内涵和 目的深意； 、品尝作者感情， 立 母 的尊敬和 极的人生 度。【学 程】 一、复 回 二、合作研究 、文中哪些地方表 了“我”的暴怒无常？“我” 什么会 ？ 、找出文中描绘母 作、 言、神 的 句，并领会表 了母 儿子的什么 度？用“母 是 ，母 是 ，母 是 ，母 是 ，母 是 ，” 的句式 。 3、研究文末“我懂得母 没有 完的 。妹妹也懂。我 在一 ，要好好活儿??”的含 。 4、研究文章 “秋季的想念”中的“秋季”两字可否去掉？ 什么？ 三、 疑拓展 文后“研 与 ”四，同 是写母 ，本文与《我与地 》写法上有什么不一样？ 四、当堂 （共 20 分） 1．文章三次用“静静地” 一 描绘母 的行 作， 思索第①段两个“静静地”和第②段中“静静地”分 折射出母 怎 的心理状 ？（ 4 分） 、 . 2．第①段中母 “好好儿活”和第⑥段中“我” “要好好儿活”各有什么含 ？（ 4 分） ； 。 3．作者频频写“看花”， 推测推测“看花”有着怎 的 涵？（ 4 分） 4．本文写的是 念母 的内容，文 倒是“秋季的 念”， 里“秋季”有什么意 ？（ 4 分） 5．用 要的 来归纳一下母 的形象。（ 4 分） 后反省： [ 参照答案] ．第①段两个“静静地”折射出母亲谨小慎微，去留不安的心理状态。第②段中的“静静地”，是由于母亲怕自己的情绪或许措辞而刺激到“我”，心理变得异样敏感。 2．第①段母亲说“好好儿活”, 带着几分无奈, 几分互依, 几分坚强, 不希望儿子失掉持续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活” , 表现出了心中的坚毅与自信 , 理解了母亲没有说完的话 , 找到了生活下去的勇气。 3．“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中表现，“看花”是“我”重生活的象征，是母亲 梦想的完成。 4．“秋季”是背景，文中写景、 叙事、记人，都与“秋季”有关；“秋季”是“我”不幸遭受、暗 淡心情的写照，拥有象征性；“秋季”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 5．文章为我们刻画了一位大病缠身、形容憔倅的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，谨小慎微， 悄无声气地解说这伟大的母爱。