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与学生一起 共创美好明天 班级是一个学校的基本单元， 班主任也是学校最基层的管理 者，仅仅从班主任的基本职责来说， 带一个班并不是一件难事儿， 但要带好一个班可能就需要很多的技巧， 这是一门艺术， 有幸的 是我身边不乏一些非常优秀的班主任。班主任工作琐细而繁重， 但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责 任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出 惊天动地的业绩， 但我可以为教好学生付出一颗爱心， 为孩子们 的健康成长作出我的奉献。 “一个教师，既使课上得再好，但如 果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师” 。 因 此我严格遵循师德规范， 致力塑造自己的人格， 注重用自己的言 谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能， 培养学生的非智力因素， 提高学生的综合素质。 并善于洞察学生 的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采 取适当的教育方法。 一、努力做到“为人师表” 孔子早在两千年前就说过： “其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作 的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。要搞好班 主任工作 ,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理 论知识。经常翻阅一些有关小学生心理和指导班主任工作的书 籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著， 《班主任之友》 . 《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获，工作中遇 到的问题， 往往在看到有关文章时迎刃而解。 在平日的班主任工 作中我还不断地加强自身的品德知识修养， 注意自己的言行， 以 自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求， 凡是我要求学生做到的， 自己首先做到，而且要比学生做得更好。 在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。 二、具体问题具体分析，完善班级管理，制定常规工作 一个优秀的班集体不是一蹴而就的， 俗话说得好 “一口不能 吃成一个大胖子” ，班级管理也需要一个循序渐进的过程。首先 必须得针对班级的实际情况制定详细的班级管理制度，具体而 言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标， 把握班级工作的整体思路； 第二，培养一支强而得力的干部队伍， 并加以指导监督；第三，做好个别学生与全体学生的思想工作， 增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合 力。 三、为每一位学生树立自信心 帮助学生建立自信， 就是为之奠定成功的基石。 心理学家告 诉我们， 自信会产生心理的内在驱动力， 促使一个人有良好的表 现。许多情况下，有了自信，事情就成功了一半。 当学生有了信心， 也就为今后的教育取得良好的效果打下了 必要的基础。 在教学过程中帮助学生树立自信心， 特别是对那些 学习基础较差的学生， “以表扬为主，批评为辅，少注意他们的 . 缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并 不比别人差” 。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动