二次函数教学设计定义.pdfVIP

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2.2.2 二次函数的图象与性质 抚顺市第五中学 夏丽杰 一、教学内容分析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学( 1)》(人教 B 版)第二章第二节第二课( 2.2.2 )《二次函数的图象与性质》。学生 在初中学习中, 已有二次函数的基础, 了解二次函数图象及其相关性 质,这为本节的学习起着铺垫作用。 二次函数问题是每年高考的必考 题,一方面直接考查二次函数,另一方面是利用二次函数的性质解 题,三个“二次”问题(即二次函数、二次方程、二次不等式)是函 数考试题中永恒的主题。因此,可以说本节内容非常重要。 二、学生学习情况分析 学生在初中学习中, 已有二次函数的基础, 了解二次函数图象及 其相关性质,接受起来较快。基于此,教师应在学生原有基础上拓宽 知识面,引入新概念,帮助学生加深并提高对二次函数的认识。 三、设计思想 本节课遵循“探索——研究——运用”亦即“观察——思维—— 迁移” 的三个层次要素, 侧重学生的 “思”、“探”、“究”的自主学习, 由旧知识类比得新知识, 自主探究二次函数图象及其性质。 学生动脑 思和究,动手探。教师的“诱”要在点上,在精不用多。 四、教学目标 1、知识与技能目标: (1)使学生掌握研究二次函数的一般方法——配方法; 1 (2 )进一步掌握二次函数 y ax2 bx c(a 0) 的图象的顶点坐标、对 称轴方程、单调区间和最值的求法。 (3)学生能运用配方法分析二次函数的性质和图象特征,培养学生 由特殊事例发现一般规律的归纳能力。 2、过程与方法目标: (1)引导学生学会用数形结合的方法研究问题; (2)侧重学生的“思” 、“探”、“究”的自主学习,由旧知识类比得 新知识,自主探究二次函数图象及其性质。 3、情感态度与价值观目标: (1)通过新旧知识的认识冲突,激发学生的求知欲; (2)通过合作学习,培养学生团结协作的思想品质。 五、教学重点与难点 运用配方法研究二次函数的性质。 六、教学过程 (一)复习引入 1、二次函数的定义 2、求二次函数 y a(x h)2 k(a 0) 的对称轴和顶点坐标。 (教师通过多媒体展示问题,学生思考后回答) 【设计意图:通过对旧知识的回顾为新知识的学习做好认知铺垫。 】 (二)概念形成 1、研究二次函数 2 y ax (a 0) 的图象和性质: 教师展示问题:要求学生在同一坐标系中作出下列函数的图象: 2 2 2 2 2 2 2 y 3x , y 2x ,y x ,y x , y 2x ,y 3x ,回答下列问题: (1)指出函数 2 y ax (a 0) 的单调性、奇偶性、 最值与图象开口方向、 对称性、顶点; (2)观察函数图象随 a 值变化的规律。 (3) 2 2 y ax (a 0) 与 y ax (a 0) 的图象有何关系? (教师借助多媒体手段,放映问题答案, 展示函数图象随 a 值变化的 2 过程,即函数 y ax (a 0) 的图像和性质。) 【设计意图:学生通过运用数形结合的思想方法以及由特殊到一般的 的认知规律来研究

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