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2.2.2 二次函数的图象与性质
抚顺市第五中学 夏丽杰
一、教学内容分析
本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学( 1)》(人教 B
版)第二章第二节第二课( 2.2.2 )《二次函数的图象与性质》。学生
在初中学习中, 已有二次函数的基础, 了解二次函数图象及其相关性
质,这为本节的学习起着铺垫作用。 二次函数问题是每年高考的必考
题,一方面直接考查二次函数,另一方面是利用二次函数的性质解
题,三个“二次”问题(即二次函数、二次方程、二次不等式)是函
数考试题中永恒的主题。因此,可以说本节内容非常重要。
二、学生学习情况分析
学生在初中学习中, 已有二次函数的基础, 了解二次函数图象及
其相关性质,接受起来较快。基于此,教师应在学生原有基础上拓宽
知识面,引入新概念,帮助学生加深并提高对二次函数的认识。
三、设计思想
本节课遵循“探索——研究——运用”亦即“观察——思维——
迁移” 的三个层次要素, 侧重学生的 “思”、“探”、“究”的自主学习,
由旧知识类比得新知识, 自主探究二次函数图象及其性质。 学生动脑
思和究,动手探。教师的“诱”要在点上,在精不用多。
四、教学目标
1、知识与技能目标:
(1)使学生掌握研究二次函数的一般方法——配方法;
1
(2 )进一步掌握二次函数 y ax2 bx c(a 0) 的图象的顶点坐标、对
称轴方程、单调区间和最值的求法。
(3)学生能运用配方法分析二次函数的性质和图象特征,培养学生
由特殊事例发现一般规律的归纳能力。
2、过程与方法目标:
(1)引导学生学会用数形结合的方法研究问题;
(2)侧重学生的“思” 、“探”、“究”的自主学习,由旧知识类比得
新知识,自主探究二次函数图象及其性质。
3、情感态度与价值观目标:
(1)通过新旧知识的认识冲突,激发学生的求知欲;
(2)通过合作学习,培养学生团结协作的思想品质。
五、教学重点与难点
运用配方法研究二次函数的性质。
六、教学过程
(一)复习引入
1、二次函数的定义
2、求二次函数 y a(x h)2 k(a 0) 的对称轴和顶点坐标。
(教师通过多媒体展示问题,学生思考后回答)
【设计意图:通过对旧知识的回顾为新知识的学习做好认知铺垫。 】
(二)概念形成
1、研究二次函数 2
y ax (a 0) 的图象和性质:
教师展示问题:要求学生在同一坐标系中作出下列函数的图象:
2
2 2 2 2 2 2
y 3x , y 2x ,y x ,y x , y 2x ,y 3x ,回答下列问题:
(1)指出函数 2
y ax (a 0) 的单调性、奇偶性、 最值与图象开口方向、
对称性、顶点;
(2)观察函数图象随 a 值变化的规律。
(3) 2 2
y ax (a 0) 与 y ax (a 0) 的图象有何关系?
(教师借助多媒体手段,放映问题答案, 展示函数图象随 a 值变化的
2
过程,即函数 y ax (a 0) 的图像和性质。)
【设计意图:学生通过运用数形结合的思想方法以及由特殊到一般的
的认知规律来研究
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