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二次函数最值的应用教案 丰林中学 任志库 一、教学目标 （一）知识与技能 1、会通过配方或公式求出二次函数的最大 或最小值； 2、在实际应用中体会二次函数作为一种数 学模型的作用，会利用二次函数的性质求实际问 题中的最大或最小值； （二） 过程与方法 通过实例的学习，培养学生尝试解决实 际问题，逐步提高分析问题、解决问题的能力， 培养学生用数学的意识。 （三） 情感态度价值观 1、使学生经历克服困难的活动， 在数学 学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的信 心； 2、通过对解决问题过程的反思， 获得解 决问题的经验和获得新的思想知识的方法，从而 体会熟悉活动中多动脑筋、独立思考、合作交流 的重要性。 四、教学重点与难点 1、教学重点： 实际问题中的二次函数最值 问题。 2、教学难点： 自变量有范围限制的最值问 题。 二、课堂教学设计过程 （一）复习导入 以旧带新 1、二次函数的一般形式是什么？并说出它 的开口方向、对称轴、顶点坐标。 2、二次函数 y= －x2+4x－3 的图象顶点坐 标是（ ） 当 x 时，y 有最 值，是 ______。 3、二次函数 y=x2+2x-4 的图象顶点坐标 是 （ ） 当 x 时，y 有 最 值，是 ______。 分析：由于函数的自变量的取值范围是全 体实数，所以只要确定他们的图像有最高点或最 低点，就可以确定函数有最大值或最小值。 设计意图：复习与本节课有关的知识，可充 分调动学生思维的积极性，又为新课做好准备。 （二）创设情境，导入新课 1、试一试： 例 1. 有长为 30 米得篱笆，利用一面墙（墙的长 度不超过 10 米），围成中间隔有一道篱笆 （平行 于 BC）的矩形花圃。设花圃的一边 BC为 x 米， 面积为 y 平方米。 （1）求 y 与 x 的函数关系式； （2）能否使所围矩形花圃的面积最大？如果能， 求出最大的面积；如果不能，请说明理由。 设计意图：让学生从已学的用配方法或公式法求 二次函数的最值，在教学时，可让学生充分讨论、发 言，培养学生的合作探究精神，可让学生感受到成功 的喜悦。 2。直击中考： 例 2. 某商店购进一批单价为 20 元的日用品 , 如果 以单价 30 元销售 , 那么一个月内可以售出 400 件 . 根据 销售经验 , 提高单价会导致销售量的减少 , 即销售单价 每提高 1 元, 销售量相应减少 20 件 . 售价提高多少元时 , 才能在一个月内获得最大利润 ? 分析：解决实际问题时， 应先分析问题中的数量关系， 列出函数关系式，求出自变量的取值范围，结合图像 和二次函数的性质求