歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学设计.docVIP

小乌鸦爱妈妈 ---教学设计 教学内容： 歌曲《小乌鸦爱妈妈》 二、教学目标：1．知识技能：能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发。2．情感态度：通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲，让学生体会到妈妈的爱。 3．过程体验：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。三、教学重、难点： 重点：通过学习歌曲，使学生从中感受妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。 难点：歌曲的情感教育。 四、教学准备：电子琴、头饰、多媒体课件、打击乐器 五、教学过程： 1．组织教学：师生问好 2．情景导入： 师：首先请小朋友们看大屏幕，（课件出示森林图片）这是哪吗？ 生：大森林。 师：对了，今天老师就要带你们去大森林里游玩，那你们看老师呢？（老师戴上事先准备好的乌鸦妈妈的头饰，开始扮演乌鸦妈妈，进一步引导学生进入情景。） 生：老师是乌鸦…… 师：小朋友们真聪明，老师现在就是你们的乌鸦妈妈，而你们全是妈妈的孩子，妈妈可喜欢你们了，我要带你们去森林里游玩，教你们学会如何学会捉虫子，如何学会飞翔。孩子们，请跟我来吧！ [播放歌曲伴奏音乐课件]----（老师带领学生有柣序地、有节奏地律动：老师带领学生在教室里有节奏地飞舞，跳捉虫子的舞蹈动作，飞翔的舞蹈动作，“乌鸦妈妈”（老师扮演）喂“虫子”给“乌鸦孩子们”（全体学生们扮演）“吃”。在表演过程中，要善于发现、表扬突出的孩子。） 师：孩子们，天快黑了，我们回家吧！（带领学生们回到座位，等学生们坐定后，给一些在表演中很出色的学生戴上小乌鸦的头饰。） 师：在刚才的活动中，乌鸦妈妈发现了几个很听话的乌鸦宝宝，他们学得很认真，飞的动作也和乌鸦妈妈一样有节奏，现在乌鸦妈妈要给这些表现好的乌鸦宝宝戴上小乌鸦的头饰。 师：孩子们，乌鸦妈妈老了，再也飞不动了，也不能捉虫子给你们吃了，现在你们该怎么办呢？ 生：（学生自由回答，答的好的学生也给戴上小乌鸦的头饰。） 师：小朋友们你们说的真好，老师这有一个小短片，请你们认真观察，看看片中的小乌鸦是怎么做的？ （播放课件：动画片《小乌鸦爱妈妈》，这时候老师摘下头饰，从情景扮演中回到老师的身份。） 师：看完了短片，请小朋友们讲一讲片中的小乌鸦是怎样做的呀？ 生：小乌鸦不玩耍，急急忙忙赶回家，捉了虫子给它妈妈吃。它的妈妈年纪大了，老了，飞不动了，它要捉虫子给它妈妈吃，报答它妈妈的养育之恩……（学生在回答时，老师俯下身接近学生，肯定他的说法，表扬他，回答好的学生戴上小乌鸦的头饰） 师：小朋友们都说的非常好，片中的小乌鸦和你们一样，是个懂事、可爱的孩子，你们真让老师感动，老师谢谢你们！那现在我们一起来学习短片中歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（出示课题《小乌鸦爱妈妈》，同时点击课件出示大歌谱。） 3.歌曲教学 A）朗读歌词 师：在学习歌曲之前，我请小朋友们跟老师一起有节奏地朗读歌词。（出示歌词的课件） 师：先请小朋友们听老师完整地朗读一遍。（打开电子琴的伴奏，老师读的时候把拖长音的地方边读边用手势表示出来。） 师：现在请小朋友们来读一遍，读的时候，请你们竖起你们的小耳朵，跟着电子琴的节奏一起来朗读。 （如有读的不好的地方，老师当时指正出来，并示范朗读一遍或请读的好的学生当小老师带领他们朗读。读的好的学生戴上小乌鸦头饰） B）老师范唱 师：小朋友们，你们读的真棒。现在听老师把歌曲唱一遍，请你们竖起你们心中的小耳朵听老师唱，好吗？（认真听的小朋友戴上小乌鸦头饰） 生：好。 （老师用课件播放歌曲的伴奏，和着伴奏，老师有感情地演唱歌曲。） 师：老师唱的好吗？生：好。 师：那你们想不想学啊？生：想。 C）听琴模唱歌曲 师：那现在请你们小声地用“La”来模唱歌曲。 （学生开始用“La”来模唱歌曲） 师：小朋友你们的声音真好听，那我们来唱一唱第一段歌词，老师 唱一句，你们唱一句，好吗？（老师开始用电子琴伴奏，边弹边唱） 师：你们真是太棒了，那你们能不能自己把第二段来唱一唱呢？ 生：能。 （老师用电子琴伴奏，学生们把第二段歌词演唱一遍。） D）找出难点 师：小朋友们唱得真好，那第三段歌词请几个同学来唱一唱吧！请在下面的同学来当当小老师，你们来听听这几个同学唱的怎么样？开始了，请注意听哦！ 师：请你们说说这几个同学唱得怎么样？ 生：（自由回答，有学生发现最后两句没唱对，答的非常正确，你真是一只聪明的小乌鸦宝宝。） （提出了难点，现场解决最后两句的音准问题） 注意：在这三段歌词的教唱过程中，找出难点拿出来单独练习。 比如：第三段歌词的最后两句结尾 2/4 5 5 5 5 | 5 3 | 1 — | 1 — || 妈妈 把它 养