人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计 (1).docVIP

PAGE PAGE 1 人教版二上第三单元 《角的初步认识》教学设计 教学目的： 1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。 2、在丰富多样的活动中,丰富学生对角的直观认识;培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。 教学重点、难点： 【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。 【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教学准备：课件、三角板或刻度尺、圆形纸等 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题 出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。 师：同学们好，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形，先猜圆形，再猜长方形） ? （预设：生：圆形、半圆。学生猜测之后，取出这个圆形） ??教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。 ? （预设：生：三角形、正方形、长方形……） 师追问：“咦！你们这次为什么不说是圆形呢？ ? （预设：学生们都会迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没有角。”） 师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板