2015年江苏省初中化学优质课评比参赛选手人教版九年级化学上册第四单元课题二水的净化教学设计(周晴晴南通.docVIP

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  • 2021-11-30 发布于广西
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2015年江苏省初中化学优质课评比参赛选手人教版九年级化学上册第四单元课题二水的净化教学设计(周晴晴南通.doc

2015年江苏省初中化学优质课评比暨观摩活动 课题2????水的净化 (人教版化学九年级上册第四单元) 周晴晴????南通市第一初级中学 1、?教学设计指导思想 本节课怎样将一杯江水内的不同杂质一一 除去为线索展开水的净化之旅。引导学生从身边熟悉的事物事例入手,联系生活实际激发学习兴趣,使学生产生探究水的净化方法的欲望,主要采用合作探究式学习,通过实验、讨论交流等学习活动,逐步认识水净化的原理和常用方法。继而学生设计自来水厂的净水流程,体会净水的流程,并观看自来水厂生产自来水的过程的视频。再由肥皂水实验引出硬水和软水的概念,教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。总结本节课的内容,并让学生感受化学和生活是紧密联系的。渗透节约用水以及保护水资源的意识,培养学生关爱社会,并对社会负责的意识。 2、?课程标准、教材以及学生分析 《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元的课题2。本课题是以如何将浑浊的水变得澄清这一过程为主线,重点探讨了常用净化水的方法与作用以及区分硬水与软水的方法及现象。教材的处理方法是将课程标准所要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附和蒸馏这几种净化水的方法按照净化效果的好差来进行有序地排序,着重突出过滤这个重要的基本实验操作技能,而过滤又是下册教材的重点实验---粗盐的提纯的组成部分,因此该课题又在一定程度上起到了承上启下的作用。 水是学生在生活中非常熟悉的物质,在生活中有一些净化水的经验,因此本课中重点从学生的生活经验出发,进行拓展和分析,上升到化学学习的思维和方法。而学生在前面基本操作和氧气的学习中有一些实验的基础,在本课中让学生中体会用实验的方法解决化学问题,并初步学会过滤的实验操作。 3、?教学目标 (1)????知识与技能 ①??????了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏这四种净化水的方法,并初步学会过滤的操作方法及注意事项。 ②??????了解纯水与天然水以及硬水与软水的区别,并知道用肥皂水可以检验硬水和软水 (2)????过程与方法 ①通过对一杯浑浊的天然水进行净化的实验探究,认识净化水的各种方法与净化程度。 ②学习运用观察、对比、分析、归纳、总结等方法对实验获得的信息进行加工 (3)????情感、态度与价值观 ①通过学生参与水的净化过程的实验探究,进而感受化学对生活、对社会的积极意义,从而增强学生学习化学的兴趣 ②感受一杯纯净的水来之不易,从而树立学生节约用水、爱护水资源的意识。 4、?教学重难点: (1)教学重点:①沉淀、吸附、过滤和蒸馏四种净化水的方法。 ????????②纯水与天然水,硬水与软水的区别 ????????③感受化学和生活的联系 ?????(2)教学难点:过滤是教学的重点也是难点 5、教学流程图 ?? 6、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图和目标 ?引 ?入 ?新 ?课 引入:比尔盖茨视频 今天我们就来学习水的净化。 观看 ? 激发学生的好奇心,创设学习水的净化的情境. 我们的生活用水是什么?它是由自然界中的水转化而成。 思考 从生活过渡到化学 活 动 1: 沉 淀 提问:江水中有哪些杂质? 如何使浑浊的江水变得澄清一些? 学生思考、回答 利用生活经验解决化学问题,培养学生观察和表达能力 提问:江水有没有变得完全澄清? 有没有什么方法让沉淀的效果更好呢? 实验:向江水中加入明矾后比较江水的清澈程度 ? 观察现象 ? ? 实验、总结明矾的作用 培养学生的观察能力,学会总结归纳。 活 动 2: 过 滤 提问:有没有什么方法能使难溶性的杂质和水完全分离呢? 学生实验:比较生活中的这种滤网过滤泥水的效果。 思考并回答 从生活中熟悉的事例体会过滤的含义,体会化学在生活中的应用 ?演示实验:过滤 学生实验:过滤 观看 小组合作实验 培养学生的观察能力、动手能力。 步骤 教师活动 学生活动 设计意图和目标 提问:小组内讨论总结过滤的操作要点和原因 小组交流讨论、汇报总结 培养学生总结能力,初步学会过滤的操作 活 动 3: 吸 附 提问:此时过滤下来的水能不能饮用?为什么? 用什么物质可以出去水中的色素异味 学生思考、回答 ? 联系生活,思考回答 ? 利用生活经验解决化学问题 请大家完成实验 演示实验:可乐脱色 小组合作实验 培养学生的观察、表达和动手能力 活动4:自来水厂净水过程 提问:你能总结自来水厂的净水过程吗? 观看自来水厂视频 演示、总结自来水厂净水流程 观看视频 感受净水的顺序,将所学的知识,用于生活 活动 5: 蒸馏 提问:如何使自来水净化成蒸馏水呢?需要经过蒸馏 观看蒸馏视频 观看视频 了解蒸馏的过程 活动 6: 硬水 和 软水 提问:蒸馏水和吸附后的水如何鉴别呢?通过实验来验证 合作完成实验 培养学生观察、交流能力 总结硬水软水的定义、区别方法。从生活中实例出发,了解硬水的

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