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胖大海变形记作文 【篇一：胖大海 变形记“ ”】 【篇二：习作《观察胖大海》教学片断】 《胖大海》习作指导教学片段 【教学目标】 1 ．以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力 和创造力，使表达准确、具体。 2 ．把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。 并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。 3 ．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。 【教学过程 】 一、激发兴趣，导入新课 （一）摸一摸 （二）看一看 （三）闻一闻 二、合作观察，感受变化 1 、提出观察要求：我们每个人都有一张观察记录表，请同学们以四 人小组坐好。每个小组在塑料杯中放入任意一粒胖大海。待会有老 师帮我们在杯中倒入热水。请按：刚倒入热水时、不一会儿的顺序 进行观察，并按照顺序快速、简洁 开始！水温很高，注意安全！ 3 、教师巡视，并对学生观察做出指导。（三分钟。教师注意表扬： 这个小组很好！边观察边记录。这个小组也很好，观察到的马上就 记录下来了） 三、重点观察，交流收获 1. 过渡：刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。 现在请把杯子放到桌角，咱们一起来交流一下观察结果。哪个小组 愿意先交流你们观察到了什么？ 预设一：胖大海浮起来了，冒出了小泡泡。 预设二：胖大海漂起来了，冒出了小泡泡。 2. 同学们，你认为谁说得更好？ (1) 冒出的小泡泡，能让你想到什么？ （2 ）其他同学有补充吗？当你看到泡泡时，会想到什么？ （3 ）说的真好，刚才学到了联想，现在你已经会用了。老师还觉得 冒出的泡泡很像咱们济南特有的泉水呢。 （4 ）（出示幻灯片）谁能把刚才大家说的这些用 “像 …又像 …还像 ” 连起来说一说？ (5) 小结：刚才，我们用浮和冒这两个普通的动词，就说出了胖大海 刚倒入水后的变化，还能展开联想，真好！不一会儿，胖大海又怎 样了？ 3. 预设 :胖大海的表皮裂开了。 （1）大家同意他的说法吗？裂开的胖大海像什么呢？ (2) 胖大海是一下子裂开的吗？怎样才能把过程说出来呢？ （3 ）你能不能用上 “渐渐地 …… 慢慢地 ……”来说一说？ （4 ）老师也写了一个，大家想听吗？浮在水面上的胖大海就像在沙 漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一 端的表皮慢慢裂开，露出毛绒绒的手和脚。 （5 ）比较：同学们，听出我与你们说得有什么不同了吗？（我运用 了关联词和适当的修辞手法，表现出了变化的过程。） （6 ）小结：要想使表达生动、具体，仅有认真地观察是不够的，还 要用通顺、连贯、具体的语言富有情趣地表达出来。这是我们观察 到的不一会胖大海在水中的变化。（板书：表达） 4 ．现在，请同学们继续以四人小组坐好，按照刚才前两项的样子： 全面观察、充分联想、生动表达。把此刻胖大海的变化写一写。 （1）谁愿意起来读一读？ （2 ）大家点评：你认为他写的好在哪里？ 预设一：胖大海完全裂开，沉入水中，水变成了深棕色（这位同学 观察全面，不仅观察到了胖大海外形和在水中位置的变化，还留心 了谁的变化） 预设二：完全裂开的胖大海像一个海绵宝宝，又像妈妈烫出的卷发， 还像一朵绽放的玫瑰花（这位同学的想象力真是太丰富了，你笔下 的胖大海既可爱，又美丽） （3 ）过渡：一粒小小的胖大海，放入水中，时间不长，竟然发生了 这样大的变化。现在，你能不能试着解释一下它为什么叫胖大海了？ 谁来试试？ （我来告诉你，课前，老师查找了字典， “海 ”这个字在字典中有八 种解释，这里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，变 大，变胖的程度很厉害。这种意思运用在生活中，经常称一个人说 大话，就是夸下海口；酒量大，就是海量。现在知道了吗？） 5. 小结：我们一起观察了胖大海在水中的变化。（板书：变化） 6. 揭示药用 （1）过渡：现在，我想把这杯胖大海泡的水一饮而尽，行不行？我 能喝吗？喝后会有什么作用呢？为了保险，请看大屏幕： [ 出示相关 资料