个人发展规划2022、4归纳.pdfVIP

努力争做一名专家型教育工作者 哈尔滨市阿城区杨树乡富勤小学 郭玉春 一、指导思想 以“十九”大精神和国家教育政策、法规及教育基 本理论为指导。认真贯彻落实《国家中长期教育改革发 展纲要》的精神，深刻领会国家教育改革的发展目标。 恰当地运用国内外适宜的教育思想和教育理论于自己的 教育实践。不忘初心，始终把党的教育思想和教育方针 作为自己成为专家型教育工作者的指导思想。 我作为一名小学教育教育管理的实践者，我有责 任有义务肩负起时代的使命，积极投身到教育改革中去， 努力为教育事业的发展做出自己的贡献。 二、自我分析 ( 一) 优势 从教 35 年, 送走 5 届毕业班。担任过 7 年班主任、 8 年教导主任、 20 年的校长工作。 承担国家级的子课题研究 1 项，并且成为科研骨干。在长期的教育教学实践中，积累了 丰富的经验和独特的教育教学风格。具有很强的专业素养和教育教学理念，并用于指导 和服务教育教学管理工作当中。经验论文、课堂实录曾多次获得国家级奖励。 2017 年 9 月被哈尔滨市教育局评为 “四有 ”教师。 （二）不足 从教 35 年，年龄较大。有时会感受到一丝职业倦怠和产生一些惰性心理。教育理 念需要更新，教学知识需要更新，教学方法需要创新、科研水平需要提升等，尤其是在 新时代教育改革转型时期，做到 “老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄 ”对今后教育生涯 的发展有着重要的意义。 三、环境分析 （一）国家重视教育的发展。 教育优先发展是党的“十九”大提出并长期坚持的一项重大方针，要建设一支高素 质的教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。 （二）市、区教育局和学校重视教师的培养。 区教育局每学期的通识和学科培训，使我们教师一定要通晓网络技术，跟上哈 市教育发展的需要。学校重视教师的成长。 国家和教育行政部门乃至于学校对教育和教师的重视，成为我们教师的成长发展的 前提和保障因素。 四、发展目标及路径与方案 （一）发展目标 1、总的目标： 完成各项培训任务，努力实现向专家型教育工作者的转型。 陶行知在《第一流的教育家》中写道： “第一流的教育家是敢于探究未发明的新理， 敢于进入未开化的边境，富于创造精神和开辟精神的人。这种人在创造时目光要深，在 开辟时目光要远。创造开辟都是要有胆量的，在教育界，有胆量创造的人，就是创造型 教育家；有胆量开辟的人，就是开辟型教育家。 ” 2、 具体目标： （1）完成基础理论、教育教学理念、未来教育家成长的课程学习任务，成为有理论高度、 理念先进的教师。 （2） 在教学实践中突出课改意识，成为有教育理念创新、教育实践创新的引领者和实践 者。 （3）把十三五课题圆满完成，探索出一套新的符合新课改精神的教学模式。做一名科研型 的教师。 （4）积极参加各种培训与调研，学习中外教育发展的新理论与新成就。 （5）完善个人博客。 （6）在国家级刊物上发表学术论文。 （7）撰写一本有价值的教育教学管理文集。 （二）发展路径及行动方案 1、学习——实践——再学习 （1）不断学习探索先进的教育教学管理理念。 （2 ）在实践的基础上加强教育理论的自主研修，不断提升自己的理论水平，探索 符合新课改的教育模式。 （3）积极参加培训、交流、研讨，使教育教学管理理