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语文教案 :18 科利亚的木匣
教学课题： 《科利亚的木匣》
设计理念：
引导学生积极主动地参与教学活动，切实按照新课标
精神，倡导自主、合作、研究的学习方式，充分挖掘学生的
学习潜力，营造赏识理念下的学习氛围，引导学生去探索、
思考和感悟，能在最大的程度上发挥以教师为主导，以学生
为主体的作用。
教学目标：
1 了解科利亚怎样把木匣挖出来的过程，明白他能够
挖出的原因，学习其爱动脑筋的精神。
2 能正确、流利有感情地朗读课文。
3 知道“仍然” 、“果然”的词义，会区分并能应用。
4 体会最后一自然段的含义，明白其中的道理，能结
合自身实际简单谈点认识。
教学重难点：
1) 了解科利亚开始没有挖出木匣后来又挖到的原因，
体会最后一自然段的意思。
2) 区分“仍然”和“果然”的词义，并能口头造句。
教学准备：
小黑板、挂图等。
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教学过程：
一复习引入
今天我们继续学习《科利亚的木匣》 。
孩子们，前面的学习让我们认识了聪明可爱的科利
亚，他做了件什么事呀 ?
他为什么要埋呢 ?复习学过的句子，后来他们的木匣
怎样了呢 ?今天就来了解吧。
二学习新课，读中感悟。
1 学习 4 、5 自然段
说说你读懂了什么 ?和同桌交流。
生答：他们在喀山生活了 4 年 ; 科上了小学会数到 100
多了 ; 法西斯抢走了东西，房子还在。
2 学习 6—— 12 自然段
妈妈说了些什么、做了些什么 ?
妈妈怎么挖出木匣的 ?这说明什么 ?书上的句子回答
因为她没有随便埋，所以还能找到。齐读 7 自然段，
读出什么语气 ?
科利亚当初模仿妈妈埋的木匣。那他又怎么做的 ?
他挖到了吗 ?齐读，应该读出什么语气呢 ?读完了，你
觉得哪个词特别能表现这种着急呢 ?什么意思呀 ?说明他怎
么也挖不到木匣。指名用“仍然”口头造句。同桌互说。
小伙伴见了是怎么说的 ?妈妈说算术真有用，可科利
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亚却没挖大家笑他，他放弃了吗 ?他是怎么说的 ?指名读 10
自然段。我们可
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