新人教版八年级地理下册全套精品教案.pdf

八年级地理教案教学设计 1 总第 1 课时 时间： 2017 年 2 月 学 科 地理 设计者 钟志国 读图观察、启发式讲 四大地理区域的划分 课时安 课 题 1 课型 述、学生活动、探究。 排 知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 知识目标 能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 情感态度价值观目标 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教学难点 ［导入新课］ 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热 带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流 水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演 者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。 ［讲授新课］ 教 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家 乡的特点。 学 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了 过 许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 调整与思考 程 设 计 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理 差异。 举例：（大屏幕显示） 八年级地理教案教学设计 2 活动 2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的 行政区域之间的联系）检查学生调查结果： 第一、二位编码 表示一级行政区 第三、四位编码 表示下一级行政区 第五、六位编码 表示投递局的代码 同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出 区域的不同尺度或不同级别呢？ 如：长途电话号码：区号+电话号码 承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满 足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒 体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域 辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各 地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划 分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附 有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体 读出这个区域的