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使至塞上教案 【篇一：《使至塞上》公开课教学设计】 《使至塞上》教学设计 教学过程： 一、导入 盛唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府不断与周边的少数民 族政权发生战争，有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边 塞，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景。他们写的 这一类诗，文学史上称为 “边塞诗 ”。今天我们就来学习一首边塞诗 —— 《使至塞上》，作者王维。 解诗题 使：出使 至： 到 塞上：边塞 题目告诉作者此诗写于去往边塞的途中，是一首记行诗。交代了诗 人去了哪里，暗示了本诗的内容为诗人在出使边塞的旅程中所见的 塞外景色。 二、出示作者简介 王维（ 701-761 ），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称 王右丞，素有 “诗佛 ”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗以描绘 山水田园和歌咏隐居生活为主，以 “诗中有画，画中有诗 ”出名。其 中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞 上》就极富代表性 宋代苏轼称其 “诗中有画，画中有诗。 ” 三、出示三步读诗法 读诗韵、感诗情、悟诗境 四、读诗韵 师范读，生个别读、齐读 （要求：读准字音，读准节奏，读出情感） 五、感诗意 1 ．了解写作背景 开元二十四年（ 736 年）吐蕃发兵攻打唐朝附属小国小勃律（在今 中亚的克什米尔以北）。 737 年春，节度使崔希逸大破吐蕃军。王维 奉使出塞犒赏三军。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于赴 边途中。 2 ．我来问 师 :在诗中你有什么地方不理解需要我们帮你来解决？ （生质疑、对答） （附：每联的讲解和翻译） 首联： “单车欲问边，属国过居延。 ” 讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。 翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。 颔联 ““征 蓬出汉塞，归雁入胡天。 ” 讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情 感 翻译：山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又 似北归大雁 一般 飞入胡天。 颈联： “大漠孤烟直，长河落日圆 ”。 讲解：大、长、圆、孤、直都富于空间感，而且都是诗人主观的审 美感受。在如此 广阔而且苍凉的天地间，驰骋疆场的将士们破敌靖边，其悲壮的英 雄气浩然 与日月同辉，与长河共远。 翻译：只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上 云霄，杳无尽头 的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。 尾联： “萧关逢候骑，都护在燕然 ” 讲解：这一联写出了将士们誓死保家卫国的决心，表达了诗人对他 们的赞美之情。 翻译：终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正 在燕然前线呢！ （幻灯片出示下列问题） （1）结合写作背景找出首联中哪个字写出了诗人出塞时的心情？ （2 ）颔联中诗人借 “征蓬 ”、 “归雁 ”比作什么？透露出作者当时怎样 的心境？ （3 ）你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图？此时诗 人的心境与前两联 一样吗？ （4 ）这里的 “在燕然 ”是不是说都护真的在燕然山呢？诗人对这些 “在燕然 ”的将 士 们是一种怎样的情感呢？ （结合以上四个问题出示板书，板书另附） （5 ）诗中每一联分别到了什么表达方式？ 六、品诗境 1 ． “大漠孤烟直，长河落日圆 ”描绘了西部边塞的奇特壮丽景色，是 历来传颂的名句，请与 “沙漠狼烟升，黄河落日红 ”作对比，你认为 哪句更好呢？为什么？ 谈谈你对此的认识。（合作探究） 明确： “大 ”字，突出了边疆沙漠，浩瀚无边。 “孤 ”字，